本學期，按照北京電子科技職業學院的教學安排，基礎教育學院高職語文教學團隊積極開展了線上教學工作的探索。在教學團隊備研過程中，確立了以順序為線索，搭建“課前精心籌備，課中積極互動，課后拓展延伸”的線上教學設計主體框架，在超星學習通平臺上，以教學目標設置、教學資源準備、教學活動設計、教學反饋方法為核心，系統地將高職語文《文史概論》《航空人才應用寫作》《士官生演講與口才》線上課程全面鋪展開來，充分利用信息化教學手段實現教學重難點的突破，從多元角度深入研究和發展了高職語文信息化教學的途徑。
高職學生的學習情況、心理特點和貫通學生相比較，存在較大差異。他們年齡大、自主意識更強。為此，老師們投入了更多的精力和時間，利用線上多模式教學，分配相應多媒體任務，進行小組項目學習，教師進入每個小組的騰訊會議中進行疑難解惑。這些積極的嘗試獲得了學生認可和贊賞，大家紛紛表示對課程內容產生了濃厚的興趣。絕大多數同學可以做到按時，有質有量地完成線上學習任務。在線上課堂教學中，充分形成了“教師主導、學生主體”的良好學習氛圍，學生“主人翁”意識在學習活動中提到提升。
關鍵詞： 北京電子科技職業學院 充分利用 順利開展
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