為持續(xù)推動(dòng)本科教學(xué)合格評(píng)估各項(xiàng)工作有序開展，2022年4月1日上午，第一次預(yù)評(píng)估總結(jié)會(huì)在行政樓402進(jìn)行。黨委副書記、校長(zhǎng)向武主持會(huì)議，副校長(zhǎng)毛英、馬昌威，預(yù)評(píng)估專項(xiàng)組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)參加了本次會(huì)議。
會(huì)議伊始，校長(zhǎng)向武講話，強(qiáng)調(diào)了緊鑼密鼓召開第一次預(yù)評(píng)估總結(jié)會(huì)的重要性。接下來各專項(xiàng)組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)分別結(jié)合各組別在預(yù)評(píng)估中承擔(dān)的工作和整個(gè)預(yù)評(píng)估準(zhǔn)備過程、檢查過程中呈現(xiàn)出來的問題進(jìn)行反思，并會(huì)上提出整改思路。
副校長(zhǎng)馬昌威作為接待聯(lián)絡(luò)組和后勤保障組的組長(zhǎng)，他講到，接待聯(lián)絡(luò)和后勤保障都是“細(xì)節(jié)決定成敗”的環(huán)節(jié)，直接影響評(píng)估專家對(duì)學(xué)校的總體印象，本次預(yù)評(píng)估工作中還有很多細(xì)節(jié)處需要認(rèn)真總結(jié)，加強(qiáng)演練，用心克服；各部門要先立足自己的主責(zé)主業(yè)和評(píng)估中心工作開展反思工作；同時(shí)構(gòu)建部門之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制十分必要。
副校長(zhǎng)毛英以問題為出發(fā)點(diǎn)，側(cè)重講到了阿壩師范學(xué)院評(píng)估期間校園氛圍的營造、全體師生對(duì)評(píng)估工作的重視程度、教學(xué)磨課和課堂教學(xué)管理方面的問題，同時(shí)希望各位負(fù)責(zé)人客觀看待本次預(yù)評(píng)估工作中專家提出的問題，進(jìn)行合理性分析和思考，扎實(shí)推動(dòng)評(píng)估工作的開展。
校長(zhǎng)向武作總結(jié)發(fā)言。他強(qiáng)調(diào)了七個(gè)方面的內(nèi)容。一是各位負(fù)責(zé)人要正確理解、體會(huì)及時(shí)召開本次總結(jié)會(huì)的意義；二是正確看待本次預(yù)評(píng)估工作中發(fā)現(xiàn)的問題，既要重視它又不要把這些問題當(dāng)成一種思想包袱，要切實(shí)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作的動(dòng)力，各專項(xiàng)組要先找本部門問題，同心同德，目標(biāo)一致才會(huì)真正使問題真正得到解決落實(shí)；三是評(píng)估辦要抓緊時(shí)間做好評(píng)估工作的頂層改革，成立評(píng)估工作臨時(shí)指揮部，統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一部署；四是成立專班，開展專項(xiàng)檢查。做到有方案、有負(fù)責(zé)人、有審核，把短板各個(gè)攻破；五是負(fù)責(zé)人要帶頭學(xué)習(xí)黨和國家教育部方針政策，尤其是跟評(píng)估指標(biāo)相關(guān)的文件和政策，做到報(bào)告和綜述材料有依據(jù)、有標(biāo)準(zhǔn)，有出口；六是各專項(xiàng)組負(fù)責(zé)人要做好貫徹學(xué)習(xí)的表率、協(xié)同聯(lián)動(dòng)的表率、工作的表率，學(xué)習(xí)預(yù)評(píng)估專家的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，立好標(biāo)桿，注意細(xì)節(jié)的處理；七是工作方法是戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)的有機(jī)結(jié)合，本年度本科教學(xué)合格評(píng)估是學(xué)校的中心工作，接下來會(huì)通過教職工大會(huì)向全校師生傳遞預(yù)評(píng)估工作之后的工作思路和工作部署。
本次預(yù)評(píng)估工作總結(jié)會(huì)，既是對(duì)前期評(píng)估準(zhǔn)備工作過程中存在問題的回顧、總結(jié)和反思，也是對(duì)下一步工作的鼓勵(lì)和鞭策，相信在學(xué)校黨委的堅(jiān)強(qiáng)有力領(lǐng)導(dǎo)下，在各部門的協(xié)同配合下，在全校師生的共同努力下，學(xué)校本科教學(xué)合格評(píng)估工作開展一定能夠順利圓滿，取得令人滿意的成績(jī)。（編輯：卜凡）
關(guān)鍵詞： 阿壩師范學(xué)院 評(píng)估專家 后勤保障
