常言道“以小看老”，孩子在小時候的表現，其實已經隱隱預示著孩子長大之后的表現。

(資料圖)

比如有些家長一直想知道自己的孩子到底是不是一個讀書的料。其實這個問題在孩子學齡前階段（7歲之前）就能夠看出來。

孩子是不是讀書的料，7歲之前就已注定，多數父母卻沒有發現

在這個文明社會，如果孩子是一塊讀書的料，愛學、會學、能學，最終考上名牌大學，獲得更高的學歷和學位，那么他以后的生活十有八九也是順風順水的。

所以，家長們都想要知道，自己的孩子到底是不是讀書的料。

但其實，這個問題的答案最應該問的就是家長。

阿志和小帥是堂兄弟，但是他們父母的教子方式卻完全不一樣，而這也讓阿志和小帥的學業成績發生了極大的差異。

阿志的家長是那種比較“開放”的家長，在教育孩子的時候，愿意并主動的去接觸最新的教育理念。

就像是在阿志小時候，阿志的父母就開始對孩子進行了基礎素質教育，不以文化教育為主，而是突出孩子的全面發展，精神面貌培養，以及學習興趣引導。

并且，對于孩子的任何求知需求，家長都會想辦法滿足。

相比之下，小帥的學途生涯就完全不同了。小帥的父母擁有較強的“老式思想”，覺得教育孩子就只有“文化教育”。

所以小時候要不就是教孩子認字數數，要不就是啥也不教，既不陪孩子玩，也不引導孩子增強自身的能力。

因為小帥的父母覺得，孩子除了學習文化知識，沒別的東西需要學。

就這樣，兩個孩子在不同的教育方式下，學習成績也開始發生了變化。

在幼兒園的時候，小帥很乖，阿志比較“搗亂”。而在小學期間，小帥仍舊是“中規中矩”。

阿志雖有收斂，但仍舊在學習上看起來“不上心”，不過奇怪的是，小帥的成績和阿志雖說都是班里前茅，但小帥整個小學期間，考試成績幾乎沒有超過阿志的時候。

到了初中之后兩個人的成績差距就逐漸變大，小帥由班里的前茅逐漸退到了中上等，并且在后期一度后退到了中等甚至中下的程度。

而阿志卻仍舊一直學習很好，這也導致中考的時候，阿志考上了重點，小帥只考上了普高。

隨著年齡的增長，兩個孩子的成績差距也越來越大，在高考的時候，阿志如愿以償的考上了一所重點大學，但是小帥卻只上了一個民辦學校。

兩個孩子究竟是不是一塊學習的料，其實家長的因素占據關鍵地位。

家長的哪些行為會影響到孩子的未來？這3點關系最大，家長不可小覷

孩子是不是塊學習的料，其實很大程度上決定權就在家長手中，別不相信。

●早期的能力引導與培養

要想孩子學習好，那么孩子必須擁有學習好的基礎，比如健康的神經發育、大腦發育、聽覺發育、理解能力培養、專注力維護等等。

所以，孩子在小時候，如果家長對孩子進行了正確的家教，在孩子能力發展的相應年齡段，引導和培養了孩子的相關能力，那么孩子以后就擁有了學習好的底子。

但是，如果家長忽視了孩子的能力引導與培養，比如在孩子語言發育關鍵期卻不陪孩子說話，在孩子的神經敏感階段不去和孩子互動、撫觸，在孩子的思維發展階段不讓孩子動腦，那么孩子的這些能力就無從發展，長大后學習或多或少也會受到一定的影響。

●學齡前的學習興趣培養

學習興趣是左右孩子學習成績的重要因素，孩子就算是底子再好，如果對學習不感興趣，那么必然也不是塊學習的料。

而孩子如果對學習擁有極大的熱情，那學習起來必定是事半功倍，也就很可能成為一塊學習的料。

所以，家長們在孩子學齡前階段，有沒有采用合理的方式來培養孩子的學習興趣，能不能讓孩子的求知欲、好奇心和探索欲望得到增強，是不是幫助孩子掌握了一些好的學習技巧，都將會決定孩子能不能成為一塊學習的料。

●有沒有給孩子創造合適的學習環境

環境對于孩子學習的影響，也是很重要的。俗話說“巧婦難為無米之炊”，如果家長不給孩子提供學習用具、用品、書本等，孩子想學也很難。

除了要提供基本的學習用品之外，還需要為孩子創造良好的學習氛圍，比如孩子學習的時候，家長將家里的聲音、光影、溫濕度等控制好，讓孩子能夠更好的集中注意力學習。

比如培養孩子學習自覺性的時候，家長可以營造一個安靜的氛圍，然后自己拿起書看，孩子不由自主地就會被環境影響，從而產生學習欲望。

久而久之，自然會成為一塊學習的料。

結語

孩子到底是不是一塊學習的料，相信這時候大家都應該有了自己的答案了吧。

孩子的未來究竟會如何，孩子究竟會成長為怎樣的人，孩子究竟會不會變成學霸，可以說是在家長的掌握之中。

只不過有些家長忽視了自己對孩子的影響，錯過了機會，才導致孩子長成了自己討厭的樣子。你覺我說的對嗎？

（本文圖片均來源于網絡，侵權立刪）

關鍵詞：