“社交媒體給予平臺(tái)，把相同愛好的人聚集起來(lái)，是促進(jìn)人與人交流的有效方式。”“社交平臺(tái)上的交流是一種弱關(guān)系的交流。”一場(chǎng)別開生面的辯論賽讓我們看到“思辨之光”促進(jìn)青年成長(zhǎng)。2023年8月21—22日，第六屆全國(guó)基礎(chǔ)教育批判性思維和創(chuàng)新教育研討會(huì)在中華中學(xué)召開。會(huì)議由教育部高等學(xué)校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)批判性思維與創(chuàng)新教育分指導(dǎo)委員會(huì)（籌）主辦，華中科技大學(xué)創(chuàng)新教育和批判性思維研究中心、南京市中華中學(xué)共同承辦。
(資料圖片)
基礎(chǔ)教育如何培養(yǎng)批判性思維？
大咖名師們這么說(shuō)……
會(huì)上，著名批判性思維專家董毓作了主題為《什么是問(wèn)題分析和解決？——批判性思維素質(zhì)教育中的一個(gè)重要認(rèn)知》的主旨報(bào)告，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)徐飛、上海師范大學(xué)附屬中學(xué)余黨緒、南京大學(xué)呂林海、北京師范大學(xué)趙國(guó)慶、華東師范大學(xué)李政濤等各位專家就批判性思維在普通高中的課程實(shí)踐、與語(yǔ)文教育中的德育、心智語(yǔ)法與教育方法、與深度思考的關(guān)系、思維培養(yǎng)之省思等專題內(nèi)容作了大會(huì)報(bào)告。來(lái)自全國(guó)大中小學(xué)校的教師代表齊聚現(xiàn)場(chǎng)，共同見證批判性思維教學(xué)在基礎(chǔ)教育階段的培育和成效。
“批判性思維首先始于有問(wèn)題，然后做探究，提出自己對(duì)問(wèn)題的解決。”董毓指出，從基礎(chǔ)教育階段學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，到進(jìn)一步探索破解“錢學(xué)森之問(wèn)”，再到最終培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，批判性思維在教育教學(xué)中的重要性日益顯著。
南京師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)，江蘇省特級(jí)教師、教授級(jí)高級(jí)教師徐飛則從人性視域、學(xué)科融合、交互建構(gòu)三個(gè)方面深入介紹了批判性思維教育如何在高中階段開展，以及如何積極引導(dǎo)師生在“質(zhì)疑-共解”中培養(yǎng)批判性思維。
上海市語(yǔ)文特級(jí)教師，正高級(jí)教師余黨緒多年來(lái)致力于將“批判性思維”引入語(yǔ)文教學(xué)。現(xiàn)場(chǎng)他以《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的“小性兒”舉例，引導(dǎo)老師們結(jié)合文本和整本書尋找信息、背景，進(jìn)行實(shí)證研究，探究黛玉“小性兒”背后的深層次原因，從而對(duì)人物形象和人物故事達(dá)成更真實(shí)的理解。
基礎(chǔ)教育和高等教育聯(lián)動(dòng)
讓青春在思辨中飛揚(yáng)
“社交媒體給予平臺(tái)，把相同愛好的人聚集起來(lái)，是促進(jìn)人與人交流的有效方式。”“社交媒體是一種弱關(guān)系的交流，它缺少肢體語(yǔ)言，在社交媒體你看到的只是文字和表情包，因此線上交集是對(duì)線下交集的一種削弱。”本次研討會(huì)中還設(shè)置了一場(chǎng)特殊的觀摩課程——中學(xué)生批判性思維辯論賽。觀摩課上，中華中學(xué)的高中生們利用批判性思維就“社交媒體改善還是削弱了人與人之間的交流”這一主題展開激烈辯論，呈現(xiàn)出敢于質(zhì)疑、理性思考、創(chuàng)新解決的思維能力，獲得觀摩專家的一致贊賞。
據(jù)悉，自2013年以來(lái)，中華中學(xué)就深耕于批判性思維教育領(lǐng)域，是國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育階段高中生批判性思維培養(yǎng)的先行者。2022年，該教育成果獲得“江蘇省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)”“國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)”。
中華中學(xué)黨委書記李兵告訴記者，回顧十年歷程，中華中學(xué)在學(xué)生思維教育上一直堅(jiān)持“求真”“求實(shí)”“求新”，力求讓批判性思維成為貫穿學(xué)生終身的能力。本次研討會(huì)的召開，也是基礎(chǔ)教育與高等教育階段的相互聯(lián)動(dòng)和融合，展現(xiàn)了批判性思維推動(dòng)育人方式轉(zhuǎn)變的獨(dú)特作用。
展現(xiàn)批判性思維教學(xué)真實(shí)樣態(tài)
課堂觀摩精彩紛呈
此外，本次年會(huì)還設(shè)有兩個(gè)課程觀摩環(huán)節(jié)，一是基礎(chǔ)教育階段批判性思維與學(xué)科的融合，來(lái)自不同學(xué)科不同階段的老師開設(shè)8節(jié)觀摩課，并有專家點(diǎn)評(píng)和講座，以中華中學(xué)的師生為主角，展現(xiàn)了基礎(chǔ)教育階段批判性思維培養(yǎng)的真實(shí)樣態(tài)，提供了教學(xué)范式，生動(dòng)的場(chǎng)景引起與會(huì)代表濃厚興趣，觀摩之后展開了熱烈討論。
本次研討會(huì)前還舉辦了第六屆全國(guó)基礎(chǔ)教育批判性思維教育研習(xí)班，共30名學(xué)員參加，培訓(xùn)班課程針對(duì)從事基礎(chǔ)的教師量身打造，不僅講授批判性思維的最權(quán)威最先進(jìn)的理念和框架，而且還聯(lián)系基礎(chǔ)教育的閱讀、寫作與測(cè)試，議論文與高考，研究論文的寫作和教學(xué)方法的傳授。
通訊員 張笑暄 劉青
揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?李晨
攝影 朱思琪 部分圖片由學(xué)校提供
校對(duì) 陶善工
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