特殊教育老師就像是“擦亮星星的人”，相信每一顆星星都能發(fā)光，只是方式不同。

今年8月，南寧市特殊教育學校18名特殊孩子通過全國殘疾人單考單招聯(lián)合考試（相當于普通孩子參加的普通高考），成功叩開大學校門。看著孩子們手握錄取通知書的笑臉，曾湄老師的眼眶濕潤了。32年的特教生涯中，孩子們的一個個高光時刻，也照亮了她前行的路。

課堂上，曾湄老師用手語與孩子們溝通交流。受訪者供圖

【資料圖】

9月3日下午，記者來到南寧市特殊教育學校，在這個占地約103畝的美麗校園里，現(xiàn)有聽力、視力、言語及多重殘疾類型的學生335名。學生年齡跨度從6歲到24歲，學段貫通小學至中職。對于這群學生，特教老師往往比普通老師付出更多。

“特殊教育不是去彌補孩子的缺陷，而是最大化地去挖掘他們的各種潛能。我們的辦學目標就是圓特殊孩子的夢想——大學夢和工匠夢。”曾湄介紹，對有意愿升學的學生，學校增加語文、數(shù)學等科目的教學比重。對選擇就業(yè)的學生，則采用職教課程體系，保障其職業(yè)技能發(fā)展。近年來，學校針對視障學生開設中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)，針對聽障學生開設工藝美術(shù)和中餐烹飪專業(yè)。此外，學校還開發(fā)實施壯醫(yī)、剪紙和非遺傳統(tǒng)菜肴制作技藝等校本課程，探索“1+N”證書模式，即一張畢業(yè)證加多個職業(yè)技能證，讓學生們能盡快融入社會。

帶著這群特殊孩子找工作融入社會，對曾湄及其團隊來說，雖有艱辛，卻也收獲了許多感動。

有一次，曾湄在普通中職學校參觀時，看到義齒（假牙）修復專業(yè)，讓她興奮不已。“當時我就覺得這個專業(yè)像是給聽障孩子量身定制一樣，他們的聽力障礙恰好能隔絕義齒制作時的機器噪音，他們能更專注，動作更精細。”她說。

確定了目標，曾湄就開始尋求企業(yè)合作。她憧憬著能像普通中職學校一樣，學校實訓室就是企業(yè)的一個車間，實現(xiàn)產(chǎn)教融合。但現(xiàn)實把她的美好設想擊個粉碎，絕大多數(shù)企業(yè)一聽說學生是殘疾人，就直接拒絕了。

功夫不負有心人。深圳某牙科技術(shù)有限公司董事長終于松口愿意試一試。“就像我當初預料的那樣，孩子們學習勁頭很足，進步很快，企業(yè)非常認可。”曾湄開心地說，經(jīng)過兩年的磨合，現(xiàn)在有7名畢業(yè)生在那家公司工作。“包吃包住，買五險一金，孩子們每月拿到手2300元，今年漲到4500多元。說明薪酬跟技能水平掛鉤，孩子們得到了平等的對待。”

“對于特殊孩子，我們不僅要讓他們‘適應’社會，更希望社會‘接納’他們。其實，每一個特殊孩子的就業(yè)崗位，都是社會文明進步的溫暖刻度。”曾湄動情地說，近年來，學生在酒店及多所中學、事業(yè)單位后勤崗位穩(wěn)定就業(yè)，用人單位也通過接納殘疾人就業(yè)，減免了殘保金，他們從“被動繳費”轉(zhuǎn)向“主動接納”。

“回望這一路，我感觸最深的不是我教會了孩子們多少知識和技能，而是一個生命點亮另一個生命的過程。這也是我作為特教人最溫暖、最欣慰的收獲。”曾湄感慨地說。

《廣西日報》版面截圖。

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