10月28日，云南省舉行初中學(xué)生體育音樂(lè)美術(shù)考試方案聽(tīng)證會(huì)。云南省將把初中學(xué)生體育美育考試分值大幅提高，體育分由50分直接提升到100分，音樂(lè)、美術(shù)分由10分提高到40分，考試將更加注重過(guò)程性，避免一考定成績(jī)。

把體育分值提高到100分，且和語(yǔ)數(shù)外的分值一樣，這在全國(guó)范圍內(nèi)是首例。因此從年初發(fā)布開(kāi)始，云南的中考改革方案就引發(fā)了兩極化的討論。

支持者認(rèn)為，提高分?jǐn)?shù)是對(duì)體育教育直接有力的倒逼，將提高體育教育受重視程度，防止體育教育被壓榨，減少人為操作空間。也有人表達(dá)了擔(dān)憂：當(dāng)體育變成應(yīng)試指標(biāo)，太重視分?jǐn)?shù)論會(huì)不會(huì)變相增加學(xué)生負(fù)擔(dān)?音體美分值提高后，物理化學(xué)其他學(xué)科分值降低，會(huì)不會(huì)給高中階段學(xué)習(xí)帶來(lái)影響?

未來(lái)還會(huì)有更多個(gè)“云南”。從中考改革的趨勢(shì)看，可以預(yù)見(jiàn)還會(huì)有更多省份和地區(qū)提高體育分值，以解決體育被邊緣化、弱化的問(wèn)題。

隨著青少年體質(zhì)問(wèn)題愈發(fā)受到關(guān)注，為青少年健康問(wèn)題給出解決方案，加強(qiáng)體育教育成為全社會(huì)共識(shí)，只不過(guò)如何重視體育教育卻爭(zhēng)議不斷。在“考什么學(xué)什么”的應(yīng)試教育背景下，納入考試計(jì)分的科目才被重視，而沒(méi)有納入考試的科目則不被重視，這是當(dāng)下我國(guó)中小學(xué)的教育生態(tài)。

過(guò)往體育課存在感弱，在考評(píng)體系中分量不足，體育課本身簡(jiǎn)單粗暴甚至形同虛設(shè)，在許多學(xué)校早已習(xí)以為常。但這并不意味著提高分值就能解決一切問(wèn)題。應(yīng)試的玩法，很容易讓體育遭遇“應(yīng)試”的套路。過(guò)往大量實(shí)踐證明，過(guò)于宏觀的制定教育指標(biāo)和流于表面的課程收效甚微。

體育是運(yùn)動(dòng)的科學(xué)，還是科學(xué)的運(yùn)動(dòng)。就體育教育本身特殊性來(lái)看，體育改革應(yīng)該由內(nèi)而外擺脫應(yīng)試思路。有的體育課只是為了獲得某種技能，教育目的性較強(qiáng)，并不是每個(gè)孩子都對(duì)同一種體育技能感興趣，學(xué)生們很難從中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的真正樂(lè)趣。

加強(qiáng)對(duì)體育教育的重視，要從提升體育教師素質(zhì)，優(yōu)化體育課內(nèi)容設(shè)計(jì)，做到有差異有選擇，有對(duì)比有變化。同時(shí)，建立關(guān)于體育考評(píng)的綜合體系，比起短期分?jǐn)?shù)論，這個(gè)體系長(zhǎng)期性多維度考核更優(yōu)。

在中考的大盤(pán)子里，考慮體育教育的普遍性，既然要提升某一部分分值，就要綜合考慮升學(xué)的公平性。體育在應(yīng)試教育中究竟扮演什么角色，目前學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重，如果體育考試再加碼，學(xué)生能否吃得消，家長(zhǎng)能否理解。納入中考之后，未來(lái)又會(huì)在高考中扮演什么角色，這些都是改革者必須作答的考題。

重視體育，還是重視分?jǐn)?shù)?讓學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格，這些基本理念始終應(yīng)是一切體育改革的出發(fā)點(diǎn)。

關(guān)鍵詞： 體育 應(yīng)試指標(biāo) 變化