職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成，也是通往成功成才大門(mén)的重要途徑。在近日舉辦的第十一屆新華網(wǎng)教育論壇活動(dòng)中，職業(yè)教育領(lǐng)域相關(guān)專家學(xué)者、職業(yè)教育院校負(fù)責(zé)人齊聚一堂，共同探討職業(yè)教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段，在人才培養(yǎng)、辦學(xué)模式、未來(lái)發(fā)展等方面面臨的新契機(jī)和新考驗(yàn)。

“職業(yè)教育現(xiàn)代化是學(xué)校和企業(yè)的共同責(zé)任。”國(guó)家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會(huì)委員高林在致辭中圍繞“職業(yè)教育現(xiàn)代化”闡述了自己的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，職業(yè)教育現(xiàn)代化包括素質(zhì)教育現(xiàn)代化、教學(xué)平臺(tái)現(xiàn)代化和支持體系現(xiàn)代化。

高林表示，素質(zhì)教育現(xiàn)代化即，“全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，每個(gè)教師都要成為立德樹(shù)人、課程思政的主體，培養(yǎng)大批高素質(zhì)、中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”

教學(xué)平臺(tái)現(xiàn)代化即，“提升新科技應(yīng)用教學(xué)平臺(tái)，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)高端化、智能化發(fā)展對(duì)職業(yè)教育人才新的技術(shù)技能要求;提升能力導(dǎo)向教學(xué)平臺(tái)，支持技能培養(yǎng)，訓(xùn)練高端化、精細(xì)化要求，培養(yǎng)精益求精的工匠人才;提升學(xué)生職業(yè)綜合能力水平，創(chuàng)新綜合能力培養(yǎng)環(huán)境，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)工作，勝任工作，具有創(chuàng)業(yè)、就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展能力;提升學(xué)生思維能力水平，使學(xué)生在面對(duì)人與智能機(jī)器共同工作的環(huán)境下具備處理復(fù)雜技術(shù)技能問(wèn)題的邏輯思維、批判思維、計(jì)算思維、數(shù)字思維、創(chuàng)新思維能力。”

支持體系現(xiàn)代化：“構(gòu)建中國(guó)特色職業(yè)教育體系，創(chuàng)新中國(guó)特色職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,開(kāi)發(fā)規(guī)模化與個(gè)性化相結(jié)合的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);構(gòu)建現(xiàn)代教育教學(xué)管理制度和鼓勵(lì)精英創(chuàng)新拔尖人才脫穎而出的培養(yǎng)機(jī)制;構(gòu)建產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)體系，形成以人才培養(yǎng)為目標(biāo)的產(chǎn)學(xué)合作體制和中國(guó)特色國(guó)際水平的產(chǎn)學(xué)合作中國(guó)模式;構(gòu)建線上線下相結(jié)合的數(shù)字化教學(xué)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，支持教育方式、教學(xué)方法現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。”

關(guān)鍵詞： 線上線下結(jié)合 數(shù)字化教學(xué)