相比語數外，興起近五年的在線少兒編程課實屬新鮮產物。根據艾瑞數據顯示，目前我國的少兒編程教育市場滲透率僅為1.5%，遠遠低于美國的44.8%，國內少兒編程課程市場空間仍然十分巨大。

此外，據前瞻產業研究院數據統計，截至2019年，國內的少兒編程公司共計7110家。2020年的前兩個月，我國少兒編程公司就增加了438家。背后除了海量需求的推動，還受到利好政策導向的影響。

2017年，國務院印發的《新一代人工智能發展規劃》提出“實施全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育”。2018年，教育部又進一步明確，要“構建人工智能多層次教育體系，在中小學階段引入人工智能普及教育”。這些政策的出臺，助推了少兒編程賽道的加速起飛。

值得一提的是，編程類課程和語數外等學科類的區別還在于，編程課需要線上數字化工具的輔助，從發展之初，線上教學就是各家機構采取的主要教學模式。

“編程是個比較特殊的學科，它天然適合學生在線上自主學習。”核桃編程聯合創始人兼CTO王宇航表示，“編程是個很注重練習的學科，只有通過大量練習才能有效地掌握編程;其次，編程相對比較直觀，所見即所得。”

北京商報記者調查后發現，和其他教培賽道的邏輯類似，少兒編程的普及也正經歷從一二線城市向三四線城市下沉的過程。同時，編程本就是大學階段的課程內容，這幾年年齡段不斷下沉。目前，簡單的編程啟蒙課程面向的群體年齡最低為4-7歲。

家住河北某四線城市的家長高女士在寒假開始時給二年級的兒子浩浩報名了有道小圖靈的體驗課，幾節課上下來，高女士告訴記者，浩浩對課程很感興趣。“寒假剛開始，他每天自己拿著iPad學習，我看課程里面有闖關玩游戲的部分，他很喜歡這些。”高女士表示，自己所在的城市從去年開始出現一些線下的少兒編程機構。“選擇這方面的課，大部分也都是在線上，所以線上機構的課我也會考察。但孩子年齡太小，現在以培養他的興趣為主，等他四年級之后，對什么表現出特別的興趣或者專長，我會考慮在那方面著力培養他。”

實際上，高女士這樣的想法也代表了一大批低齡兒童家長的心態。在學前和低年級以興趣培養為主，孩子到了高年級再進行領域深度培養。而目前市場上的多數編程課程，也多為根據不同年齡段進行適配，低齡主打啟蒙，高年級進一步培養興趣和競賽。王宇航談道，“圖形化編程適合4-12歲的孩子進行學習”。有道小圖靈負責人陳虎也指出，少兒編程產品目前大體以4-16歲孩子為主要目標受眾。

而值得關注的是，在少兒編程未來的發展問題上，陳虎也表示，編程教育未來的可持續發展需要重點關注兩個方面：一是師資、二是體系。“少兒編程領域的師資要求高，需要既有編程專業背景又懂得教育培訓的人才，然而有豐富代碼經驗的人才一般不太懂得如何執教，這部分目前行業都有很大的提升空間。至于體系部分，中國編程教育起步較晚，行業缺乏規范化的課程標準，這容易造成口碑不一的問題，也缺乏真正適合中國孩子的成體系的優質課程內容。”

“人工智能高度滲透的時代，青少年不可避免地從一出生就被各種智能設備所包圍，少兒編程在一定程度上可以幫助孩子學會正確認識和使用計算機、智能設備等，避免沉迷。同時可以培養孩子的觀察力、創造力、邏輯思維力、問題解決等九大能力。”王宇航告訴北京商報記者。

關鍵詞： 在線少兒編程課 幾歲開始學