近日，有全國(guó)人大代表提出了這樣一份建議：在人才培養(yǎng)中注重性別差異化教育。建議說(shuō)，現(xiàn)在不少男生表現(xiàn)出缺乏冒險(xiǎn)、勇敢和探索精神以及自信心不足的問(wèn)題，與傳統(tǒng)的“男子氣概”相悖，引發(fā)了社會(huì)和家庭的擔(dān)憂。代表認(rèn)為，應(yīng)該讓“男孩更像男孩”“女孩更像女孩”，有針對(duì)性地進(jìn)行課程設(shè)置。

仔細(xì)看這些詞——冒險(xiǎn)精神、探索精神、勇敢和自信心。這些被認(rèn)為當(dāng)今男生缺少的品質(zhì)，其實(shí)也并非男性獨(dú)有的氣質(zhì)，它關(guān)乎健全的人格。而培養(yǎng)人格健全的孩子，恰恰是教育的應(yīng)有之義。

如這位代表在建議中所說(shuō)，我們需要幫助學(xué)生了解青春期生理、心理等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解生理性別和社會(huì)性別。其實(shí)，了解“社會(huì)性別”的重要一課，就是意識(shí)到性別的建構(gòu)性，學(xué)會(huì)打破性別“刻板印象”的束縛。

建議還為男生和女生提出了適合他們的運(yùn)動(dòng)類型。其實(shí)，如果孩子喜歡對(duì)抗性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，可以去踢足球，打籃球;如果孩子愿意增強(qiáng)柔韌性，可以跳藝術(shù)體操和做瑜伽。這些運(yùn)動(dòng)都能錘煉孩子的意志品質(zhì)，都能讓他們感知體育之美。孩子從不同運(yùn)動(dòng)中得到的，并不會(huì)因?yàn)樾詣e差異而有所折損。

無(wú)論是勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，還是溫柔、細(xì)膩，都是美好品質(zhì)的一部分，無(wú)須特意為它們貼上性別標(biāo)簽。我們常說(shuō)，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。如果我們擔(dān)憂某些品質(zhì)的缺失，那我們一定是希望，所有孩子都能得到這些品質(zhì)的浸潤(rùn)。

與其說(shuō)讓“男孩更像男孩”“女孩更像女孩”，不如說(shuō)，我們希望每個(gè)孩子在成長(zhǎng)路上，都能磨練堅(jiān)強(qiáng)意志，鍛煉強(qiáng)健體魄，有理想，有信念，展現(xiàn)出朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。為此，我們需要深化教育改革，造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，也要讓家庭為孩子系好人生的第一粒扣子。我們還需要全社會(huì)能形成合力，為男生女生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞： 性別 刻板印象 教育 性別標(biāo)簽