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圍繞學校美育改革發展，教育部5月6日召開新聞發布會，宣布將全面實施中小學生藝術素質測評制度，將藝術素質測評結果納入初、高中學生綜合素質評價，同時推進中考美育改革試點。

全面推行“藝術素質測評制度”，簡單來說，就是在今后的升學考試中，唱歌和畫畫，也會作為一種成績記錄其中，成為升學考試的一個加分項。而且就目前形勢來看，加分的比例還不小。

首先，需要給變革考試制度的嘗試鼓掌。我們不能讓孩子們一直走在“死學習”的路上，不是只有語數外等科目才是該掌握的知識。我們需要把“快樂的童年”“幸福的青春”還給孩子們。加強美育、體育、勞動教育，也是培養綜合素質更加優秀的人才的必需。學校生活原本就該是多姿多彩的，需要讓孩子愛上體育，愛上音樂，愛上美術，這樣才能讓校園生活多些亮麗顏色。

但是，在推行“藝術素質測評制度”的時候，應該避免再度陷入“分分分，學生的命根”的怪圈。如果因為學生“不會唱歌”“不會畫畫”，就對升學造成很大不利影響，則實踐中恐怕也會產生很多問題。唱歌和畫畫理應是起到陶冶情操、放松身心的作用，讓學生全面發展的同時，舒緩學習的緊張。而如果一味和“考試分數”捆綁在一起，不僅不能“減輕負擔”，反而又“增加負擔”了。

此外，唱歌和畫畫，是需要天分的，作為一種興趣愛好進行培養是不錯的，但是作為考試分數的加分項，則是值得思考的。有的孩子天生五音不全，不適合唱歌;有的孩子缺乏繪畫天分，怎么學都畫不好。因此，我們在設計藝術素質測評方案時，在設計未來的新升學機制時，必須多些細節的考慮。比如說，考察點可以是“愛上唱歌”“愛上畫畫”，而不應該是“成為歌唱家”“成為畫家”，知識點的檢驗需要淺顯，而不能成為“唱歌大賽”“繪畫大賽”，那是電視臺娛樂節目做的事情，而不是考試需要做的。

關鍵詞：中小學生藝術素質測評不會唱歌孩子

責任編輯：QL0009