近日，由中華教育改進社和貝殼找房聯合主辦的2021新居住服務者專業教育論壇在京舉行。論壇旨在推動職業教育產教融合，探尋居住服務職業培養新路徑。同時，中國勞動和社會保障科學研究院與貝殼研究院聯合發布《2021新居住服務者研究報告》。報告從居住服務者的定義、轉型背景、現狀，到面向未來的能力模型、共建終身學習體系等維度進行了研究。

產教融合校企“雙元育人”

當前，我國經濟正處在轉型升級的關鍵時期，需要大量高質量服務及技術技能人才。這就要求職業教育加快改革發展。伴隨居民生活品質提升與服務業發展，也對職業教育提出了更高要求。2019年初國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，方案指出，促進產教融合校企“雙元”育人，要“推動校企全面加強深度合作”。

校企“雙元”育人，要將學校和企業都看作職業院校人才培養的主體，才能實現真正的產教融合。中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，產教必然在市場中融合。“產教融合、校企合作是職業教育培養高質量技術技能人才的必由之路，是培養技術技能人才、促進高質量就業、推動中國制造和服務水平提升的重要基礎。”他表示，高校人才培養和行業企業生產需互生機制與空間，以豐富思想為資源，拓展發展空間，找準能夠有效服務的人群。學校與企業需分別找準分層滿足社會需求的點，通過這個點打通隔閡。

據了解，在校企“雙元”育人的實踐中，作為居住服務的龍頭的貝殼找房先后與中國人民大學、東北財經大學等8所高校達成“教育部產學合作協同育人項目”合作。該項目由教育部高等教育司牽頭，共同從示范課程建設、師資培養及課程體系改革三個方面，推進本科房地產專業中新居住服務領域的專業建設和改革，提升本科新居住服務領域人才培養規模和質量，推動行業內產業人才升級。

“1+X”證書催生人才培養和評價新模式

2018年11月中央全面深化改革委員會第五次會議審議通過了“國家職業教育改革實施綱要”，教育部“1+X”證書體系正式建立。“1”為學歷證書，“X”為若干職業技能等級證書。

自2019年開始，重點圍繞服務國家需要、市場需求、學生就業能力提升，多行業啟動1+X證書制度試點工作。將校內的職業教育和校外的職業培訓結合起來，形成一種新的技術技能人才培養模式。1+X證書制度試點工作開展以來，學校對人才培養模式和評價模式進行了創新，在教材、教法、教師等多方面實施改革，將企業生產發展所需的新的工藝技術和要求規范等納入到教學內容中。

在企業助力職業教育建設方面，貝殼找房針對服務者不同工種、不同職業階段，設立了全職業周期培養體系。貝殼找房通過與高校專業共建、舉辦全國技能大賽、共建教學資源以及產學師資培養等舉措，與逾10所高校達成戰略合作。與河北建筑工程學院合作推出國內首個居住服務領域校企專業共建;開發《新居住數字化經紀服務》職業技能等級證書入選教育部第四批1+X職業技能等級證書試點、獲批教育部2020 年第二批產學合作協同育人項目。

貝殼教育中心總經理薛紅蕾表示，通過聯動產學研搭建全場景覆蓋的新居住服務者培養生態，貝殼希望為居住服務產業規模化地持續培養高素質服務者。貝殼開發“新居住數字化經紀服務”職業技能等級證書的目標是更新迭代服務者的職業技能水平，將為數字化新居住時代培養更多對口人才。

開展居住服務者研究健全終身學習機制

《2021新居住服務者研究報告》指出，居住服務每過5年至10年將有可能出現職業技能更迭。為構建和完善居住服務者終身學習機制，報告建議，要以“面向人人、貫穿終身”為理念，建立終身學習機制，優化職業教育路徑，居住服務企業打造學習型組織、利用新型數字技術提升學習效果，以更好地推動居住服務者轉型。

如何建立居住服務者終身學習體系?“產教融合是經濟發展和教育發展的重要改革導向，是培育創新型技術人才的關鍵。”國家督學、中國教育發展戰略學會執行會長孫霄兵指出，通過“政府搭臺、企業支持、高校對接、共建共享”方式，不斷深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，以產業和技術發展的最新需求推動人才培養建設。

中國勞動和社會保障科學研究院副研究員、中國勞動學會副秘書長鮑春雷認為技術革新引發產業結構變化，品質、多元、數字消費需求倒逼服務者能力提升，居住服務者轉型刻不容緩，希望社會各界共建服務者終身學習機制。

(記者 梁倩)

關鍵詞： 產教融合 校企雙元育人 推動校企 全面加強 深度合作