伴隨著我國高等教育的快速發(fā)展，體育的教育教學(xué)質(zhì)量得到了長足的提升。天津工業(yè)大學(xué)體育工作部在體育教學(xué)中通過重點培養(yǎng)學(xué)生的體育意識與能力，為社會培養(yǎng)出許多的高素質(zhì)人才。

通過參與體育運動，培養(yǎng)學(xué)生的堅毅品質(zhì)

更高、更快、更強是奧林匹克體育的內(nèi)在追求，也是體育的永恒精神。在體育教學(xué)過程中，天津工業(yè)大學(xué)體育工作部需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)悟奧林匹克體育精神的內(nèi)在文化，在體育教學(xué)、體育活動、體育競賽中讓學(xué)生準(zhǔn)確地體驗、感悟和理解、掌握體育精神。

首先，奧林匹克精神強調(diào)對文化差異的包容和理解，強調(diào)相互了解、友誼和團結(jié)，形成了一種尊重差異、求同存異的精神氛圍。在這種氛圍中，人們可以展示自身文化的特色，擺脫各自文化的局限。在不同文化的展示中，看到的不是矛盾與沖突，而是人類社會百花齊放、千姿萬態(tài)的文化圖景，從而使文化差異成為促進人們互相交流的動因，使矛盾成為互相學(xué)習(xí)的動力。奧林匹克精神強調(diào)競技運動的公平與公正。更高、更快、更強是奧林匹克運動的終極目標(biāo)，競技體育的教育功能和文化娛樂功能開展的基本前提是公平競爭。只有在公平的基礎(chǔ)上競爭才有意義，各國運動員才能保持和加強團結(jié)和友誼的關(guān)系，奧林匹克運動才能實現(xiàn)它的神圣目標(biāo)。因此，在進行體育運動開展的同時，天津工業(yè)大學(xué)體育工作部充分重視對學(xué)生體育文化、體育精神的輸送，只有在學(xué)生充分領(lǐng)會奧林匹克體育精神文化的前提下，才能通過體育鍛煉更好地培養(yǎng)學(xué)生堅毅的意志品質(zhì)、頑強的體育精神，提升自身體育能力。

通過參與體育運動，強化學(xué)生的社會公德素養(yǎng)

一個人的社會公德意識與行為反映了一個人內(nèi)在的道德素養(yǎng)。天津工業(yè)大學(xué)體育工作部在體育教學(xué)過程中注重學(xué)生社會公德的培養(yǎng)，讓每名學(xué)生都能正確地認(rèn)識到培養(yǎng)自身公德素養(yǎng)的重要性，使其建立積極健康的社會價值觀。在具體體育教學(xué)中，天津工業(yè)大學(xué)體育工作部引導(dǎo)學(xué)生在體育運動訓(xùn)練過程中通過遵守體育規(guī)則、注重友誼第一比賽第二的體育精神，來培養(yǎng)學(xué)生的社會公德素養(yǎng)。同時在學(xué)生參與體育鍛煉的過程中，指導(dǎo)學(xué)生該做什么，不該做什么，引導(dǎo)學(xué)生懂得愛惜體育器材，懂得在運動的過程中學(xué)會保護公物，學(xué)會彼此之間的關(guān)心和愛護，教育引導(dǎo)學(xué)生在參與體育運動的過程中提升自身的社會公德素養(yǎng)。

通過參與體育運動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

想要增強國家的創(chuàng)新力就需要使其人才具備相應(yīng)的創(chuàng)新能力，只有這樣才能永遠走在時代的前列。在體育教學(xué)過程中，天津工業(yè)大學(xué)體育工作部需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有在原有體育教學(xué)的基礎(chǔ)上通過不斷的創(chuàng)新與改革，把傳授技能、增強體質(zhì)的傳統(tǒng)體育教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的啟發(fā)式教學(xué)，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生在體育運動過程中的創(chuàng)新能力。天津工業(yè)大學(xué)體育工作部培養(yǎng)學(xué)生用系統(tǒng)的、發(fā)展變化的現(xiàn)代思維方式去進行體育思考與體育運動，指導(dǎo)學(xué)生在體育運動的過程中鍛煉自身的思維能力。興趣是創(chuàng)造性思維的重要源泉，要鼓勵學(xué)生在體育學(xué)習(xí)、體育運動過程中更好地發(fā)揮自己的主觀能動性，同時教師在教學(xué)過程中注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對教學(xué)內(nèi)容進行必要的調(diào)整，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新渴求。天津工業(yè)大學(xué)體育工作部鼓勵學(xué)生開拓原創(chuàng)思路、提出問題，運用所學(xué)到的運動理念學(xué)習(xí)新技術(shù)。例如在體育技能學(xué)習(xí)上，要克服機械模仿，杜絕因機械的效仿而養(yǎng)成不良的運動習(xí)慣。只有做到自主實踐，才能形成自主的獨立思考能力。

通過參與體育運動，增強學(xué)生的耐挫折能力

天津工業(yè)大學(xué)體育工作部體育教師在體育教學(xué)中首先要引導(dǎo)學(xué)生對挫折、失敗有正確的認(rèn)識，在面臨挫折、困難、失敗時要有充分的心理準(zhǔn)備。其次是幫助學(xué)生建立正確的思維方式，在學(xué)生遇到挫折、失敗的時候幫助學(xué)生分析問題、解決問題。再其次是對學(xué)生進行磨難教育，有目的地引導(dǎo)學(xué)生克服內(nèi)部(生理、心理)困難和外部(環(huán)境)困難。如利用課余時間組織學(xué)生參加戶外活動，例如騎行、徒步、爬山等活動，在野外活動中，引導(dǎo)學(xué)生克服在自然環(huán)境中的困難和怯懦等心理困難。通過以上多種教學(xué)方式，能夠在指導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉的同時有效地增強學(xué)生的耐挫折能力，實現(xiàn)全面提升素質(zhì)的教學(xué)目的。

通過參與體育運動，增強學(xué)生的社交能力

學(xué)生在未來的社會中想要獲得良好的生存發(fā)展，就需要其具備良好的社交能力。通過參與體育運動，能夠有效地增強學(xué)生的社交能力，體育的開放性特征可以使在校大學(xué)生獲得更廣泛的社會和人際交流機會。

高校體育教師就是要在體育教學(xué)中充分鍛煉學(xué)生體育運動過程中的社交能力，在具體的體育運動教學(xué)過程中，可以在課堂后先布置下一節(jié)體育課的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生課前進行自主準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備的過程中學(xué)生可以通過彼此之間的配合實現(xiàn)共同提高。

在集體項目中，如足、籃、排等球類運動，即使是優(yōu)秀的運動員，單打獨斗也是不可取的。每一場比賽的勝負(fù)、每一次有力的進攻和完美的防守，都無一例外地依賴于整支隊伍技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮。因此，運動員的溝通協(xié)作與團隊意識能力十分重要。通過集體項目的練習(xí)，學(xué)生會在不斷的運動過程中學(xué)會與不同性格的人進行交流合作，增強了彼此的責(zé)任感、凝聚力，從而提升學(xué)生的團隊合作意識，有效增強學(xué)生的社交能力。

天津工業(yè)大學(xué)體育工作部通過及時更新教學(xué)理念，大膽改革教學(xué)方式，堅持不懈地在體育教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識和能力。堅持將提升學(xué)生的綜合素質(zhì)作為體育教學(xué)的主要目標(biāo)，有助于體育教學(xué)向著更好的方向發(fā)展。

(記者 王麗娜)

關(guān)鍵詞： 培養(yǎng)學(xué)生 體育意識 能力 有助于 綜合素質(zhì) 提升