近日，教育部、財政部聯合印發《關于做好2021年“三區”人才支持計劃教師專項計劃有關實施工作的通知》。通知明確，2021—2022學年全國計劃選派21036名教師，其中義務教育階段計劃選派20041名，非義務教育階段計劃選派995名。

“三區”，是指邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區，這是我們國家最需要幫扶的欠發達地區。2011年，中央組織部等十部門共同印發《邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區人才支持計劃實施方案》，實施“三區”人才計劃。據教育部公布的數據，2013—2020年，“三區”人才支持計劃教師專項計劃共派出17萬余名教師到1272個縣支教，中央財政共支持24億元，實現680個連片特困縣、152個國貧縣、418個省貧縣、22個困難團場全覆蓋。

有效緩解“三區”師資緊缺

2011年，為貫徹落實《國家中長期人才發展規劃綱要(2010—2020年)》，中央組織部、教育部、科技部、民政部、財政部、人力資源社會保障部、農業部、文化部、衛生部(國家衛生計生委)共同印發《邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區人才支持計劃實施方案》，實施“三區”人才計劃。

為此，2012年，教育部等五部門印發《邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區人才支持計劃教師專項計劃實施方案》，提出從2013年起至2020年，每年選派3萬名優秀教師到“三區”支教一年。

從2011年起至2020年,每年引導10萬名優秀教師、醫生、科技人員、社會工作者、文化工作者到“三區”工作或提供服務。每年重點扶持培養1萬名“三區”急需緊缺人才，目標是黨中央為了實現城鄉教育均衡發展而制定的一項重要戰略舉措。

受援范圍主要是脫貧地區(原國家確定的連片特困地區、國家扶貧開發工作重點縣、省級扶貧開發工作重點縣及各地確定的其他深度貧困地區、新疆生產建設兵團困難團場)，重點向國家鄉村振興重點幫扶縣、原“三區三州”等深度貧困地區傾斜。

從效果上來看，該項目將優質學校的教師選派到農村縣鄉學校，實現優質資源共享，有效緩解了“三區”師資緊缺、優秀教師不足的矛盾，有力推動了鄉村教育均衡發展，受到社會各界好評。

加強鄉村教師隊伍建設

教育是鄉村的支柱，中國鄉村的振興、農村的現代化，離不開鄉村教育發展。今年2月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于加快推進鄉村人才振興的意見》，專節提出要“加強鄉村教師隊伍建設”，特別強調：“繼續實施革命老區、民族地區、邊疆地區人才支持計劃、教師專項計劃和銀齡講學計劃。”而《關于做好2021年“三區”人才支持計劃教師專項計劃有關實施工作的通知》的出臺，就是對于《關于加快推進鄉村人才振興的意見》精神的貫徹和落實。

為加強貧困地區教師隊伍建設，2018年以來，我們國家累計為中西部貧困地區選派近9萬名支教教師。這9萬名支教教師，毫無疑問是當前各式各路支教教師中最大規模、最穩定也最優質的一支隊伍。其來源包括“三區”人才支持計劃教師專項計劃、“援藏援疆萬名教師支教計劃”等。

當前，我國鄉村教師隊伍建設得到了顯著加強，鄉村學校教師“下不去、留不住、教不好”的問題得到了顯著緩解。去年，由教育部等六部門聯合印發《關于加強新時代鄉村教師隊伍建設的意見》聚焦鄉村教師隊伍中的突出問題，通過促進城鄉一體、加強區域協同，定向發力、精準施策，破瓶頸、強弱項，大力推進鄉村教師隊伍建設高效率改革和高質量發展。

該意見明確提出，力爭經過3—5年努力，鄉村教師數量基本滿足需求，質量水平明顯提升，隊伍結構明顯優化，地位大幅提高，待遇得到有效保障，職業吸引力持續增強，貧困地區鄉村教師隊伍建設明顯加強。

(記者 江楚雅)

關鍵詞： 鄉村教師 隊伍建設 教育資源 均衡發展