沒(méi)有“掐尖”招生，沒(méi)有陪讀，沒(méi)有熬夜，更沒(méi)有一名學(xué)生參加校外培訓(xùn);但教學(xué)質(zhì)量卻非常好，連續(xù)4年，高二學(xué)考合格率分別為96.1%、99.66%、100%、100%，2020年高考本科上線率為81%，2021年更是高達(dá)91.4%。連續(xù)兩年，在岳陽(yáng)市全市普通高中教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)中排名第一。報(bào)名情況也從過(guò)去“求著學(xué)生報(bào)名”，變?yōu)楝F(xiàn)在“家長(zhǎng)爭(zhēng)相讓孩子擠進(jìn)來(lái)”。

這所學(xué)校，就是湖南省岳陽(yáng)市第十六中學(xué)，一所縣域普通高中。

超常規(guī)——

區(qū)委、區(qū)政府力排眾議用能人

4年前，這所學(xué)校還叫岳陽(yáng)市君山區(qū)第一中學(xué)，是君山區(qū)最好的高中，但教學(xué)質(zhì)量并不高，全區(qū)6所初中每年約1600名初中畢業(yè)生，中考前350名的，幾乎沒(méi)有人愿意報(bào)這所學(xué)校。“干脆不要辦了。”有人對(duì)新任君山區(qū)教育局局長(zhǎng)彭海泉說(shuō)。

“學(xué)校辦不好，怎么能留住人心，君山又何談發(fā)展?”君山區(qū)委、區(qū)政府下決心改變現(xiàn)狀。2017年，君山區(qū)投入近2億元，在原計(jì)劃建區(qū)委、區(qū)政府辦公地的位置，舉全區(qū)之力建起一所嶄新的學(xué)校，君山一中整體搬入，并改名為岳陽(yáng)市第十六中學(xué)。

“一定要辦出水平，讓老百姓滿意。”幾任君山區(qū)委、區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)下了決心，“舉全區(qū)之力辦好十六中”成為共識(shí)，“‘超常規(guī)’，這，就是標(biāo)準(zhǔn)。”

首先是校長(zhǎng)。校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，有一位好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校，時(shí)任許市中學(xué)校長(zhǎng)的夏忠育，被任命為岳陽(yáng)市第十六中學(xué)新校長(zhǎng)。

“初中校長(zhǎng)變成高中校長(zhǎng)?”任命一出，很多人大吃一驚。更讓人沒(méi)想到的是，副校長(zhǎng)何軍也來(lái)自許市中學(xué)。這里，有必要介紹一下課改典型——許市中學(xué)。

記者曾經(jīng)到許市中學(xué)采訪過(guò)兩次，這所君山區(qū)的農(nóng)村初中，此前經(jīng)過(guò)夏忠育和同事的10年課改，從農(nóng)村薄弱校蛻變成課改名校，教育質(zhì)量有極大提升。夏忠育也成為湖南省首批“未來(lái)教育家”培養(yǎng)對(duì)象、教育部中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程“夏忠育名校長(zhǎng)工作室”主持人。

“高中能跟初中一樣?”“一天高中都沒(méi)教過(guò)，能當(dāng)高中校長(zhǎng)?”“君山就沒(méi)人了?”各種反對(duì)聲不絕于耳。

君山區(qū)委、區(qū)政府仍堅(jiān)持。“夏忠育是個(gè)只曉得做事的人，你要全力支持。”時(shí)任君山區(qū)委書(shū)記謝勝把彭海泉叫到辦公室，一再叮囑。

“校園內(nèi)的事他放手搞，校園外的事全歸我。”彭海泉表態(tài)。

其次是師資。原君山一中的教師，愿留的、考察合格的留下，其余全由區(qū)教育局統(tǒng)籌安排;所缺教師，從各師范院校引進(jìn)優(yōu)秀畢業(yè)生，同時(shí)全國(guó)招聘，截至目前，共新進(jìn)教師93人。

再其次是招生。之前岳陽(yáng)市的城區(qū)高中，每年在君山區(qū)的招生指標(biāo)是240人。君山區(qū)政府明確表示：“從2017年開(kāi)始，高中全部學(xué)生只在本區(qū)就讀。”

抓管理——

從寢室紀(jì)律和衛(wèi)生開(kāi)始

夏忠育是2017年3月上任的。上任后兩周，他只做了一件事：談話，了解情況。全校103名教師，全部談遍。

盡管有思想準(zhǔn)備，但沒(méi)想到有這么多問(wèn)題：學(xué)生上課睡倒一片，甚至包括高三學(xué)生;廁所煙頭成堆，寢室東西亂放，學(xué)生晚上聊天到一兩點(diǎn);學(xué)生為到校外吃飯、上網(wǎng)，跳窗戶、翻圍墻;還有校外打架的……

如此校風(fēng)學(xué)風(fēng)，何談質(zhì)量?

先抓寢室紀(jì)律。何軍搬進(jìn)了學(xué)校宿舍，每天查寢，有學(xué)生“不相信會(huì)受處罰”，晚睡，被點(diǎn)名批評(píng);再犯，家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)陪住;再犯，停課。

再制定各項(xiàng)嚴(yán)格規(guī)定。其中，最重要的一條是所有學(xué)生全寄宿。“便于管理，也便于養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。”何軍的女兒也在學(xué)校就讀，曾經(jīng)有段時(shí)間她帶女兒住在一墻之隔的教師公寓。“你家孩子為什么不寄宿?”有家長(zhǎng)質(zhì)問(wèn)。何軍立馬帶女兒搬回學(xué)生宿舍。

第二條嚴(yán)規(guī)是任何家長(zhǎng)不得在校外租房陪讀，更不要上各種培訓(xùn)班，切實(shí)減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

第三條嚴(yán)規(guī)是所有學(xué)生不得帶手機(jī)進(jìn)校。剛開(kāi)始特別難執(zhí)行，動(dòng)員、談話、勸導(dǎo)、沒(méi)收手機(jī)，幾個(gè)月下來(lái)，學(xué)生們從被動(dòng)接受到自覺(jué)自愿。

搞課改——

讓教與學(xué)成為快樂(lè)的事

課堂是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。建校之初，夏忠育思考借鑒、發(fā)展許市課改模式，推動(dòng)學(xué)生自主管理。

記者在岳陽(yáng)十六中采訪兩天，聽(tīng)了3次課，進(jìn)了學(xué)生宿舍，查看了學(xué)生筆記、作業(yè)，一個(gè)特別深的印象是：全校1638名學(xué)生都在積極主動(dòng)、自覺(jué)自愿、全力以赴地學(xué)習(xí)。

怎么做到的?“是課改，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事。”幾乎每個(gè)人都這樣回答。

岳陽(yáng)十六中的課改是“自主互助，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性”的“五環(huán)漸進(jìn)”教學(xué)模式：“自主學(xué)習(xí)—討論學(xué)習(xí)—展示提升—梳理鞏固—達(dá)標(biāo)檢測(cè)”，即在課堂教學(xué)前，教師事先設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，提供知識(shí)路徑，預(yù)設(shè)教學(xué)效果，寫(xiě)出導(dǎo)學(xué)案;學(xué)生據(jù)此預(yù)習(xí)，上課時(shí)分小組討論，然后在課堂上展示和講解，教師據(jù)此修正、點(diǎn)撥、拓展與測(cè)試。一句話，變教師灌輸式教為學(xué)生主動(dòng)學(xué)，帶著問(wèn)題學(xué)。

“能讓不同層次的學(xué)生都找到適合自己的學(xué)習(xí)方式并共同進(jìn)步。”該校語(yǔ)文教師尹虹說(shuō)。

全體師生培訓(xùn)，教師們聽(tīng)講座、觀摩聽(tīng)課、學(xué)寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案、熟悉“五環(huán)漸進(jìn)”模式、上體驗(yàn)課，理論實(shí)操輪著來(lái)。學(xué)生們也開(kāi)始培訓(xùn)，包括課改形式、內(nèi)容、方法。

為了讓每名學(xué)生都能不由自主地學(xué)習(xí)，學(xué)校出臺(tái)了一整套細(xì)致可操作的配套政策。

一是小組學(xué)習(xí)模式。全校所有學(xué)生，約6至8人一組，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等所有評(píng)價(jià)，都進(jìn)行以組為單位捆綁式評(píng)價(jià)，組內(nèi)成員“一榮俱榮，一損俱損”。每次上課，小組成員輪流上臺(tái)做“小老師”。且組內(nèi)所有成員除了擔(dān)任各學(xué)科小組長(zhǎng)外，還負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大家各司其職、各負(fù)其責(zé)。

二是組建自主管理團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生“自己管自己”。學(xué)校學(xué)生會(huì)有180多人參與自主管理，還有班級(jí)、小組自主管理，共同承擔(dān)全校學(xué)生24小時(shí)管理工作，包括作息時(shí)間、課堂紀(jì)律、公共和個(gè)人衛(wèi)生等，且所有規(guī)章制度和扣分細(xì)則等都是學(xué)生自己制定。“幾乎所有的事，都由學(xué)生自己做。”夏忠育說(shuō)，“甚至晚自習(xí)班上都沒(méi)有教師，只有三四名教師負(fù)責(zé)安全。”

三是創(chuàng)建夕會(huì)課程。每天20分鐘的夕會(huì)課程，既是學(xué)生自主進(jìn)行思想行為教育的思政課程，又是培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的實(shí)踐課程。在夕會(huì)課上，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自主教育，學(xué)生心態(tài)陽(yáng)光、能力彰顯、習(xí)慣良好，朝著自己制定的目標(biāo)前進(jìn)，教育教學(xué)質(zhì)量自然顯著提升。

“學(xué)生主人翁意識(shí)凸顯后，狀態(tài)就不一樣了，學(xué)習(xí)效果也跟著好起來(lái)了。”該校教師謝勝華說(shuō)，教育教學(xué)質(zhì)量上去了，全校沒(méi)有一名學(xué)生上校外培訓(xùn)班，教師更有尊嚴(yán)了。

(記者 李倫娥 徐鵬)

關(guān)鍵詞： 推動(dòng)學(xué)生 自主管理 教與學(xué) 快樂(lè)的事