今年迎來第37個(gè)教師節(jié)。節(jié)日雖“年輕”，但縱觀歷史長(zhǎng)河，我國(guó)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)卻可以追溯到很早。數(shù)不勝數(shù)的故事，無不彰顯著對(duì)老師的尊敬，尊師重教早已成為中華民族的傳統(tǒng)美德。在許多人心中，老師傳授廣博的知識(shí)、做人的道理，解答各種問題，指引前進(jìn)道路，即使在知識(shí)爆炸的時(shí)代，老師不一定比學(xué)生懂得多，但在很多領(lǐng)域，老師依然是學(xué)生的領(lǐng)路人。

但凡為師者，都要注重德才兼?zhèn)洌粌H要教授學(xué)生“謀事之才”，更要傳授學(xué)生“立世之德”，而立德顯得更為重要。“最美教師”張麗莉在失控客車沖向?qū)W生的生死關(guān)頭挺身而出，救下了學(xué)生，自己卻被卷入車輪下造成雙腿高位截肢;“泰州最美教師”楊向明舍命勇救落水兒童，一個(gè)人感動(dòng)一座城;“全國(guó)優(yōu)秀教師”張桂梅用艱辛與拼搏把1800多名貧困女孩送出閉塞的大山，點(diǎn)亮了她們的人生，更讓她們懂得了拼搏的價(jià)值。而今，為師者早已成為社會(huì)道德的標(biāo)桿。

我們身邊許許多多看似平凡的老師，克服種種困難，不能全身心照顧家中的老人，不能全情陪伴年幼的孩子，卻從早到晚全程忙碌，上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)談話，陪伴是每位老師對(duì)學(xué)生最長(zhǎng)情的告白。正是有了老師的言傳與身教、堅(jiān)持與守護(hù)、奉獻(xiàn)與付出，才有了無數(shù)學(xué)子的成長(zhǎng)、成才和成功。

“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。”只有尊敬老師，才知道尊重知識(shí)，然后知道要努力學(xué)習(xí)，尊道敬學(xué)就源于此。尊師重教是一個(gè)民族文明進(jìn)步的標(biāo)志，感恩尊師必須是思想上的自發(fā)應(yīng)然。我們應(yīng)該像敬愛父母一樣尊敬老師、懂得感恩，這種情感應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心、完全自愿、不帶任何功利和世俗色彩的。而感恩尊師，其實(shí)在日常點(diǎn)滴。課堂上，專心聽講，全心投入，堅(jiān)定的目光緊跟老師，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，告訴老師你聽懂了，或者搖搖頭，不懂就問，及時(shí)回應(yīng)老師的講授便是尊重;下課后，無論在哪里看到老師，一抹甜甜的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是一種尊重。看到老師捧著厚厚的作業(yè)，趕緊上去搭把手，幫老師擦好黑板、加杯熱水，點(diǎn)滴關(guān)照，也會(huì)讓老師心頭溫暖，這依然是對(duì)老師的尊重。當(dāng)這些點(diǎn)滴行為成為一種習(xí)慣、一種自發(fā)本能時(shí)，說明尊師已經(jīng)成為你的優(yōu)秀品質(zhì)。

筆者所在學(xué)校最近組織了“老師，我想對(duì)您說”主題征文和手寫體圖片送祝福活動(dòng)，一幅水粉畫讓我印象深刻：畫面中向日葵搖曳、白鴿飛起，一位長(zhǎng)發(fā)飄飄的老師的背影，溫暖而唯美。娟秀小楷寫著：“我或許是您眾多桃李中微不足道的一個(gè)，而您卻是我人生道路上不可或缺的燈塔，教誨我、糾正我、指引我，讓我走上一條無悔的人生道路。老師，我想對(duì)您說，謝謝您!”雖沒有華麗的語言，卻能讓人感受到學(xué)生對(duì)老師發(fā)自內(nèi)心的感恩、尊重和崇拜。這樣的表達(dá)，很美很真。

感恩尊師的根本在于努力成就自我。教師肩負(fù)的使命是“為黨育人，為國(guó)育才”，教師的工作宗旨就是努力讓每一個(gè)學(xué)生成人、成功、成才。在情感上親近、理解、信任老師，在行為上尊重老師的勞動(dòng)，遵從老師的教誨，用成長(zhǎng)和發(fā)展回報(bào)老師，努力使自己成為優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者，將來為國(guó)家、為社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這就是最好的感恩尊師方式，也是對(duì)老師最好的回報(bào)。人們常說“老師成就學(xué)生”，優(yōu)秀的學(xué)生反過來也成就老師，學(xué)生成才是為人師者最大的幸福。所以，從這美麗的秋天開始，讓我們從點(diǎn)滴做起，以理想、信念為針，以勤奮、拼搏為線，和老師一起編織最美的絲帛，成就彩色的教育夢(mèng)想。

(作者系江蘇省口岸中學(xué)校長(zhǎng))

關(guān)鍵詞： 尊敬老師 懂得感恩 情感 發(fā)自內(nèi)心