“雙減”督導(dǎo)被列為2021年教育督導(dǎo)工作的“一號工程”。教育部要求建立“雙減”專項督導(dǎo)半月通報制度，秋季學(xué)期開學(xué)后，每兩周對各省作業(yè)時間達標(biāo)學(xué)校比例、課后服務(wù)時間達標(biāo)學(xué)校比例、學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)壓減等21項指標(biāo)進行通報。為推進“雙減”落地見效，各地各校應(yīng)重點關(guān)注哪些問題?請看中教傳媒智庫特約觀察員的觀察和建議——

處理好三組關(guān)系

一是大和小的關(guān)系。落實“雙減”，黨委和政府要聚焦育人方式“大轉(zhuǎn)變”，推動義務(wù)教育大改革。各級教育行政部門和學(xué)校要理解并抓住落實“雙減”精神的“小切口”，全面壓減作業(yè)總量和時長，深入研究和改進課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二是點和面的關(guān)系。“雙減”聚焦作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)兩個點，要有“一著棋激活全盤”的思維。通過加強教師隊伍建設(shè)、深化課堂教學(xué)改革、強化作業(yè)管理、做實做優(yōu)課后服務(wù)、嚴(yán)格校外培訓(xùn)治理等舉措，織牢織密區(qū)域義務(wù)教育改革、學(xué)校課程改革和教育教學(xué)管理改革“一張網(wǎng)”。

三是內(nèi)和外的關(guān)系。從內(nèi)部管理看，教育行政部門要遵循教育規(guī)律，在課堂教學(xué)“提質(zhì)增效”上做足文章。從外部保障看，黨委政府要著力構(gòu)建部門協(xié)同、省市縣聯(lián)動的監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，強化校外培訓(xùn)專項治理與常態(tài)治理，優(yōu)化外部育人環(huán)境。(智庫特約觀察員王建強)

做好“增”的文章

增加課程供給。在“5+2”課后服務(wù)新模式下，學(xué)校的自主拓展空間在于校本課程，這就要求學(xué)校從人力資源和管理機制等多方面考量，開設(shè)豐富的拓展型、素養(yǎng)型課程。

增強經(jīng)費保障。為保證課后服務(wù)效果，同時又不過度增加學(xué)生家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，地方政府應(yīng)統(tǒng)籌建立經(jīng)費保障機制，增加課后服務(wù)專項獎勵性績效工資預(yù)算和校外人員勞務(wù)費預(yù)算。

增強校外管理。不僅要爭取到家長對“雙減”工作的認(rèn)同，有效化解家長對學(xué)業(yè)質(zhì)量的擔(dān)憂和對考試升學(xué)的焦慮，更要堵住校外培訓(xùn)機構(gòu)開展學(xué)科類補習(xí)的大門，讓家長無“旁門”可入。(智庫特約觀察員黃華斌)

在“放、管、服”上下功夫

大膽“放”，充分釋放教育主陣地作用。學(xué)校要開齊、開足、開好國家規(guī)定課程，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足、學(xué)好。優(yōu)化教學(xué)方式，強化教學(xué)管理，提升教學(xué)效率，讓學(xué)生在校內(nèi)“學(xué)飽”。

嚴(yán)格“管”，實現(xiàn)學(xué)生作業(yè)“減負(fù)提質(zhì)”。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強作業(yè)統(tǒng)籌，確保作業(yè)總量不超標(biāo);將作業(yè)設(shè)計、試題研究納入教學(xué)研究范圍，探索分層次、個性化作業(yè);建立作業(yè)管理負(fù)面清單，以過程管理、績效考核等引導(dǎo)教師對學(xué)生作業(yè)優(yōu)批優(yōu)改。

貼心“服”，確保課后服務(wù)“好事辦實”。學(xué)校要增強課后服務(wù)課程和活動的吸引力，滿足學(xué)生的多樣化需求。還應(yīng)充分考慮教師參與課后服務(wù)的實際情況，統(tǒng)籌安排“彈性上下班”。也可聘請退休教師、具備資質(zhì)的社會專業(yè)人員或志愿者，切實保障教師休息權(quán)。(智庫特約觀察員呂建)

(中國教育報刊社數(shù)據(jù)中心張杰制作)

關(guān)鍵詞： 各地各校 雙減落地 這幾方面 入手