從2024年起，又有7個省(區、市)“3+X”的文理分科高考模式將成為歷史。2021年秋季學期開學不久，甘肅、黑龍江、吉林、安徽、江西、貴州、廣西等地宣布今年秋季入學的高一新生進入“3+1+2”新高考模式，此舉預示著第四批高考綜合改革試點啟動。

高考綜合改革試點再擴圍

9月中旬，甘肅、黑龍江、吉林、安徽、江西、貴州、廣西7個省(區、市)陸續發布深化高等學校考試招生綜合改革實施方案，宣布2021年秋季入學的高一新生開始進入“3+1+2”的新高考模式，2024年起高考不再分文理。自2014年新一輪高考綜合改革啟動以來，這是第四批開啟高考綜合改革的省(區、市)。

2014年9月，以《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》為標志，我國開始新一輪高考改革。作為首批試點的兩個省份，浙江和上海在當年即率先啟動改革。此后，全國范圍內的高考綜合改革進程持續推進：2017年，北京、山東、天津和海南第二批試點開始實行新的考試招生政策;2018年，第三批試點的河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東和重慶進入新高考模式。也就是說，在今年的高考中，全國共有14個省(區、市)的考生參加的是改革后的新高考。

新高考中最受關注的改革是對執行多年的“3+X”(語文、數學、英語三科外加文科綜合或理科綜合)考試模式進行了重新設置。前兩批改革試點省份采用的是“3+3”模式，即在語數外三科統考科目外，考生可從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物六科中選三科(浙江省多考一科“技術”);第三、四批改革試點省份采用的是“3+1+2”模式，其中“3”為全國統考科目語文、數學、外語，是必考科目;“1”為首選科目，學生須在高中學業水平考試的物理、歷史科目中選擇一科;“2”為再選科目，考生可以在化學、生物、思想政治、地理中選擇兩科。

新高考模式下選擇范圍擴大

與傳統的文理兩個固定選項相比，新高考模式下的學生顯然有了更多選擇。在“3+3”模式中，共有20種不同科目組合供學生選擇;在“3+1+2”模式中，擺在學生面前的科目組合方式有12種。

而從前兩批試點“3+3”模式到第三、四批試點“3+1+2”模式的變化，也體現出新高考改革方案在實踐中不斷調整完善。21世紀教育研究院院長熊丙奇表示，從具體實施情況看，“3+1+2”模式相比“3+3”模式，在一定程度擴大學生選擇權的同時，對高中辦學條件的要求更低一些，更便于高中組織新高考教學。

“新高考改革給學校運行管理帶來的一大挑戰就是選考科目不同帶來的走班教學，走班上課的班級學生流動性大，增加了教師的工作量和管理難度，教室分配、教師安排、課表制定等問題也凸顯出來，都需要妥善解決。”河北某中學教務處負責人在接受中國商報記者采訪時說道。

值得注意的是，雖然新高考模式下學生的選擇范圍擴大了，但并不意味著他們可以完全“隨心所欲”地選擇，因為在高校招生過程中，不少專業會對考生的選考科目作出設定，如果考生沒有選擇某專業規定必考的科目，則不能報考該專業。

上述受訪者在中國商報記者采訪時表示，不論是“3+3”還是“3+1+2”的高考模式，一個顯著特點就是要求學生在高中階段就進行初步的職業生涯規劃教育，在進行選考科目選擇時將其與今后大學專業選擇、未來的職業方向掛鉤。從學校方面來說，就是要加強對學生的選科指導，引導學生根據興趣、特長及未來升學和就業規劃選擇適合的學科組合方案。

家長希望盡量不作特殊選擇

考試模式改變、選擇方式增加、職業規劃提前，對于上述新加入省份的高一新生和家長來說，該如何面對這種變化?

哈爾濱某中學高一學生家長崔女士表示，雖然“3+1+2”的模式下學生會有十幾種選擇，但還是希望女兒能沿襲偏傳統理科或文科的組合方案，盡量不作特殊選擇。

“開學之初，學校在教學上并沒有因開啟新高考而出現太大變動，但曾對學生們做過一個職業生涯規劃調查，目的是測試一下學生今后的擇業方向。”崔女士對中國商報記者介紹。

令崔女士感到擔憂的是，測試結果顯示她女兒適合走藝術方向，“但真實情況是孩子感覺自己并沒有這方面的天賦，我們也想讓她還是在文化課上下功夫。作為家長，現在只能先觀察一段時間，確定孩子到底擅長什么科目后再進行選擇。”

崔女士告訴記者，為了幫助女兒選擇最優組合方案，她參加了一些輔導講座。“這些講座會給家長講解哪些組合方案對孩子未來就業有好處，而哪些組合方案可能學起來挑戰性更大，比如首選科目選了傳統理科的物理，而再選科目選了文科的歷史和地理，這就需要學生有較強的跳躍性思維，學起來可能會很費勁，因此不建議孩子這么選。”

(記者 王立芳)

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