當放學鈴聲準時響起，湖北省恩施州宣恩縣第二民族實驗小學的學生就進入了校內托管時間。老師們除了進行作業輔導外，還根據不同年級開展豐富多彩的課后活動。教室里，同學們可以進行繪畫、手工制作。操場上，同學們可以打籃球、舞獅。校園里，打球聲、音樂聲、歡笑聲不斷，孩子們笑語盈盈。

為滿足廣大家長的剛性托管需求，更好地落實“雙減”政策，宣恩縣自2021年春季學期啟動城區小學“校內托管服務”。宣恩縣民族實驗小學、第二民族實驗小學、第三民族實驗小學等學校通過發放告知書、召開家長會、學生自愿選擇、簽訂看護協議和責任書等形式組織實施校內托管服務，目前已有95%以上的學生參加了校內托管服務。

“現在做托管教師，工作量增加了很多，但還是很喜歡這份工作。這么多學生對國際象棋有興趣，我很樂意教他們。”宣恩縣民族實驗小學教師段甲興是一名國際象棋愛好者，還參加過全運會2021年湖北省國際象棋選拔賽決賽，自校內托管服務開展以來，受宣恩縣民族實驗小學家委員的聘請成為校內托管教師，為孩子們輔導國際象棋。據該校副校長江石介紹：“校內托管服務設置籃球、足球、乒乓球、棋類等十多個項目的托管服務活動，既滿足不同年齡段學生的成長需求，也充分發揮教師特長。”

自2021年秋季學期以來，宣恩城區小學結合教師專業特長，打造出“一校一品、一校多品”的特色課后托管服務。結合學段實際開展差異化特色服務，學生課外作業校內完成，老師和學生、家長都能夠從煩瑣的教學與作業中抽出身來。同時，在校內托管時間內設置繪畫、書法等活動，在組織學生閱讀、預習、復習之外，還開設跳繩、球類、體育、藝術、科普等集體活動和適合學生年齡特征的戶外活動。

宣恩縣第二民族實驗小學605班學生小羅在班主任段玉英的印象里，是一名上課總是不在狀態的學困生。宣恩開展校內托管服務后，段玉英和科任老師商定，托管服務時間內對小羅進行重點關注、耐心輔導。托管服務實施6個多月后，小羅的書寫和上課表現都有了很大的改變。小羅的家長最深切的感受是：“校內托管服務讓家長減負的同時，也讓學生有所收獲。”同為家長的龍春艷因工作忙碌等原因無法輔導孩子，以前最讓她頭疼的就是收到教師的電話反饋孩子作業沒做。“現在好了，女兒在學校做作業有老師輔導，學習上的一些壞習慣慢慢改掉了，成績也有了起色。”說起校內托管，龍春燕連連稱贊。

宣恩縣不僅向家長提供暖心課后托管服務，還主動邀請家長組建家委會對校內托管服務進行監督，強化托管服務質量與安全保障。家長委員會接受家長監督，定期將經費收支情況向學生家長公開，學校則協助家委會認真審核托管從業人員條件，簽訂聘任協議。

“托管服務在校內進行，學校提供場地和相關設施設備。托管服務費用由家長委員會進行成本核算，收費項目、標準向家長、社會公示。”宣恩縣第三民族實驗小學家委會代表沈代斐和該校另外93名家委會成員時不時看看高年級學生托管服務的情況、教師的作業布置情況、特色課程的開展情況等，發揮家委會對校內托管服務的監督權力。

“孩子放學后去哪兒是很多年輕父母關心甚至擔憂的事，宣恩堅持用心、貼心、細心、齊心去做好校內托管服務。”宣恩縣教育局黨組成員何志剛表示，教育局成立專項工作督查小組，定期對學校開展的托管活動進行檢查、指導。下一步，宣恩將在優化拓展型課程、持續提升服務質量、強化安全保障等方面著力下功夫，在促進服務的長效機制建設和可持續健康發展上不斷創新辦法、完善舉措。

關鍵詞： 充分發揮 教師特長 滿足 不同學生 成長需求