“我的一幅剪紙作品賣了200元，而且買主是校長。”吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生賈衛(wèi)東告訴記者，張宇校長還把他的剪紙作品鄭重其事地掛在辦公室。后來，在老師的幫助下，賈衛(wèi)東成立了公司，在網(wǎng)上銷售剪紙和3D打些作品。

在吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校，像賈衛(wèi)東一樣的學(xué)生還有很多。在這所學(xué)校，幾乎每個(gè)學(xué)生都有一兩個(gè)“絕活”，而這些“絕活”都與該校大力推行的“綜合素養(yǎng)課”有關(guān)。

自選走班為學(xué)生發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)

“很多熱門課程，學(xué)生要報(bào)幾次才能搶上。”吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校校長張宇說。張宇所說的課程，就是學(xué)校的綜合素養(yǎng)課。

然而，該校在3年前卻是完全不同的狀態(tài)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，遲到、曠課很普遍，教師有很深的職業(yè)倦怠，教學(xué)沒有成就感、幸福感。針對(duì)這些問題，張宇主持召開多次專題會(huì)議，經(jīng)過反復(fù)論證，提出以“全面提升中職生核心素養(yǎng)”為宗旨的課程改革方案，其核心是在合理優(yōu)化公共基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)綜合素養(yǎng)課。一場課程體系的變革在該校拉開序幕，學(xué)校先后印發(fā)《綜合素養(yǎng)課工作推進(jìn)計(jì)劃》《綜合素養(yǎng)課手冊》《綜合素養(yǎng)課選課指南》等一系列文件通知，極具校本特色的綜合素養(yǎng)課如火如荼地開展起來。

通過開展全方位的調(diào)研，該校在授課方式上打破班級(jí)、年級(jí)、專業(yè)，實(shí)現(xiàn)全校范圍內(nèi)走班上課，共開設(shè)了樂海拾韻、妙筆生花、繪彩藝術(shù)、活力運(yùn)動(dòng)、語通天下、巧手靈心等12大系列47小類素養(yǎng)課，設(shè)置了74個(gè)素養(yǎng)班，一周兩次課，一次兩小節(jié)，每學(xué)期共72學(xué)時(shí)，滿足了2000余人次的選課需求。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，通過手機(jī)APP每學(xué)期自主選擇2門素養(yǎng)課程，力爭通過3年6門素養(yǎng)課程學(xué)習(xí)，完成學(xué)生本專業(yè)以外的6項(xiàng)綜合素養(yǎng)的培育。

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生楊雨晴選擇了電商直播素養(yǎng)課，通過不懈努力與堅(jiān)持，她成長為技能大賽參賽選手，憑借扎實(shí)的基本功、穩(wěn)健的發(fā)揮、過硬的心理素質(zhì)，在2021年全國職業(yè)院校技能大賽中職組“電子商務(wù)技能”賽項(xiàng)中獲得國賽二等獎(jiǎng)，現(xiàn)在更是成為“小老師”帶著新生一起備賽，以素養(yǎng)課為媒介，她與電商結(jié)緣，拓寬了職業(yè)發(fā)展路徑;曹俊男誤打誤撞選了魔方課，一開始不太喜歡，現(xiàn)在卻著了迷，尤其是通過這門課認(rèn)識(shí)了很多新朋友，她變得越來越樂觀了;身高1米85的劉濤是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，他選到了自己喜歡的籃球和象棋，有了名師指點(diǎn)，他的球技和棋藝迅速提高……全新的走班制，使學(xué)生有了更廣泛的學(xué)習(xí)空間、活動(dòng)空間和交友空間，班級(jí)之間、年級(jí)之間、專業(yè)之間也實(shí)現(xiàn)了深度融合，學(xué)生在相互溝通中學(xué)會(huì)了與人交往，收獲了更多的專長，極大地促進(jìn)了綜合素養(yǎng)的提升，豐富了校園文化生活。

就地取才挖掘教師專業(yè)成長內(nèi)驅(qū)力

“開這么多課程，師資是一個(gè)難題，我們沒有專項(xiàng)資金，沒法聘那么多教師，所以只能‘就地取才’，挖掘本校教師的潛能。”張宇說。

在吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校，因?yàn)樗仞B(yǎng)課學(xué)生們結(jié)識(shí)了一批勇于跨界、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煟?cái)會(huì)教師教象棋，數(shù)學(xué)教師教魔方，電工教師教書法，體育教師教吉他……這些教師把個(gè)人的愛好發(fā)展成專業(yè)課程，有的教師甚至邊學(xué)邊教，其中還不乏站在“風(fēng)口”的課程，如流行的電步舞、網(wǎng)紅直播課、街舞課等，無論校園內(nèi)外，這些課程的關(guān)注度都非常高。

“每年要有一定的淘汰率。”該校副校長張偉卓說，“如果一門課程選的人少，這門課程第二年就要被淘汰。”

課程既要求學(xué)生們感興趣，又要求文化素養(yǎng)和技能相結(jié)合，因此對(duì)每一位教師都是不小的挑戰(zhàn)，但教師們還是積極主動(dòng)地加入到綜合素養(yǎng)課教學(xué)當(dāng)中。金文渝帶著好奇承擔(dān)了魔方課教學(xué);王琪因愛好教學(xué)生縫紉手工包;年過半百的劉玉霞選擇邊學(xué)邊教書法課……

“開發(fā)新的課程，還要親自教，當(dāng)然會(huì)很忙，但更多的是激情和快樂。”金文渝說，“身為數(shù)學(xué)教師，拿起魔方進(jìn)入課堂，我還是頭一次，但是和學(xué)生們邊學(xué)邊練、共同提高，真是特有成就感。”

就在開發(fā)校本課程和創(chuàng)新教學(xué)的過程中，教師們獲得了尊嚴(yán)，隨之而來的幸福感、榮譽(yù)感，把職業(yè)倦怠一掃而光。綜合素養(yǎng)課走班教學(xué)，難免加重了管理上的負(fù)擔(dān)，對(duì)此，學(xué)校采取部門聯(lián)動(dòng)的方式，保證走班制的穩(wěn)步實(shí)施。比如，及時(shí)提醒檢查學(xué)生上課情況，每節(jié)課都有教師核對(duì)名單，隨時(shí)有領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行抽查。學(xué)校還通過印發(fā)《綜合素養(yǎng)課系列展示活動(dòng)方案》《綜合素養(yǎng)課教師及學(xué)生評(píng)價(jià)方案》等，保障綜合素養(yǎng)課持續(xù)、深入地開展。

成效凸顯衍生素養(yǎng)課堂教學(xué)成果

隨著綜合素養(yǎng)課的深入開展，獨(dú)具匠心、精巧別致的學(xué)生作品層出不窮。為此，吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校專門建設(shè)了綜合素養(yǎng)課展室，適時(shí)展示書畫、扎染、手工編繩、皮革掛件、剪紙等作品。

2019級(jí)(2)班學(xué)生鄭杰的家長說：“把孩子送到學(xué)校的時(shí)候，我心里還是比較忐忑的，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，孩子變得開朗、樂觀并充滿了自信。”一年一度的精品素養(yǎng)觀摩課，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的集中展示和檢閱，對(duì)規(guī)范教學(xué)也起到示范引領(lǐng)作用，深受師生及家長們的歡迎。家長們看到自己的孩子竟然有這樣的才藝，而且表現(xiàn)得那么出色，都很驚訝。孩子們找到了發(fā)揮自己特長的平臺(tái)、體現(xiàn)出自己的價(jià)值，也讓家長看到了希望。

為發(fā)揮專業(yè)集群的優(yōu)勢，學(xué)校以學(xué)生名義成立了三家教學(xué)公司。扎染素養(yǎng)課學(xué)生推出了定制服務(wù)，承接訂單為客戶定制個(gè)性化班服，選購原材料、純手工制作、銷售等所有環(huán)節(jié)全部由學(xué)生自行完成，而且月內(nèi)訂單已排滿;電商直播素養(yǎng)課學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)銷售剪紙、編繩、縫紉等手工作品;VR虛擬仿真素養(yǎng)課的學(xué)生，為一些小企業(yè)進(jìn)行簡單的程序開發(fā)和APP制作;學(xué)習(xí)健美操、吉他、肚皮舞的學(xué)生發(fā)揮所學(xué)，走進(jìn)社區(qū)、敬老院開展公益愛心活動(dòng)，還與企業(yè)合作提供有償演出服務(wù)，在一定范圍內(nèi)嘗試將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行經(jīng)濟(jì)型和技能型的轉(zhuǎn)化。

在吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校校園，學(xué)生看到教師或客人，都會(huì)停下來認(rèn)真地鞠上一躬、問一聲“好”。“綜合素養(yǎng)課是學(xué)校教學(xué)改革的一個(gè)新的嘗試，它建立在學(xué)生的興趣愛好基礎(chǔ)上，至少實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)換：第一個(gè)就是教學(xué)成果向經(jīng)濟(jì)成果的轉(zhuǎn)換;第二個(gè)是學(xué)生非本專業(yè)技能的等級(jí)轉(zhuǎn)換;第三個(gè)是教學(xué)成果向德育轉(zhuǎn)換。”張宇說。

(記者 趙準(zhǔn)勝)

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