河南城建學(xué)院以成功躋身河南省“十四五”規(guī)劃時期重點建設(shè)的示范性應(yīng)用技術(shù)類型本科高校為契機(jī)，堅守為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng)，以高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)為主線，以“四個聚焦”堅定不移地融入地方辦學(xué)，走出了一條特色鮮明的應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展道路。

聚焦專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，“三導(dǎo)向”打造產(chǎn)教融合重點專業(yè)群

特色導(dǎo)向打造城建類優(yōu)勢學(xué)科。河南城建學(xué)院是一所以工科為主、城建學(xué)科優(yōu)勢突出的省屬公辦本科高校。學(xué)校緊密契合新型城鎮(zhèn)化、鄉(xiāng)村振興等發(fā)展方向，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，對接建筑業(yè)上下游產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈，構(gòu)建城建類專業(yè)集群，形成了覆蓋土木建筑上下游全產(chǎn)業(yè)鏈的城建特色專業(yè)集群，涵蓋了規(guī)劃建筑、市政環(huán)境、土木交通等28個專業(yè)，占全校55個本科專業(yè)的一半以上。以新技術(shù)與產(chǎn)業(yè)融合推動骨干專業(yè)升級，以“+城建”專業(yè)融合模式發(fā)揮優(yōu)勢輻射作用，提高教育教學(xué)資源運用的綜合效率，提升人才培養(yǎng)的競爭優(yōu)勢。城建類專業(yè)學(xué)子受到用人單位的充分肯定，畢業(yè)生被贊“基礎(chǔ)好、上手快、后勁足、素質(zhì)高”。綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)的城建學(xué)子品牌效應(yīng)已經(jīng)形成。

應(yīng)用導(dǎo)向打造服務(wù)地方發(fā)展專業(yè)群。密切跟蹤河南省戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和平頂山市優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，以實現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈對接為發(fā)展目標(biāo)，加強(qiáng)應(yīng)用型專業(yè)設(shè)置，構(gòu)建了“規(guī)劃與建筑設(shè)計”“工程建造”“市政與生態(tài)環(huán)境”“工程管理與服務(wù)”“智慧城市”“智能電氣與新能源”“新材料與生物化工”等7個專業(yè)集群。其中，前5個專業(yè)集群對接建設(shè)行業(yè)的工程咨詢規(guī)劃設(shè)計、施工建造、運營維護(hù)等產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈，“智能電氣與新能源”“新材料與生物化工”兩個專業(yè)群緊密對接河南省和平頂山市的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。依托這些重點打造的學(xué)科專業(yè)集群，學(xué)校培養(yǎng)了大批地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需的應(yīng)用型人才。

品牌導(dǎo)向提升專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)水平。學(xué)校適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，主動引入現(xiàn)代化技術(shù)，不斷改造提升傳統(tǒng)專業(yè)，打造了數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、遙感科學(xué)與工程、城市管理等新興專業(yè)。堅持以評促建、評建結(jié)合，積極推動“金專”建設(shè)，積極參與專業(yè)評估認(rèn)證。目前，工程管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃等5個專業(yè)通過了高等教育專業(yè)評估，土木工程、測繪工程兩個專業(yè)通過了工程教育專業(yè)認(rèn)證，土木工程等11個專業(yè)實現(xiàn)省內(nèi)本科一批次招生，40個專業(yè)通過了河南省教育部門專業(yè)評估，土木工程、工程管理等13個專業(yè)獲批河南省一流本科專業(yè)。

聚焦應(yīng)用型人才培養(yǎng)，“三舉措”推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革

強(qiáng)化做好人才培養(yǎng)頂層設(shè)計。學(xué)校經(jīng)過2013年、2017年、2019年、2021年4次對人才培養(yǎng)方案的修訂，實施全面學(xué)分制，并實現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計與一線工作崗位要求的緊密結(jié)合。進(jìn)一步強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要求實踐學(xué)分(學(xué)時)高于總學(xué)分(學(xué)時)30%，引導(dǎo)學(xué)生走向企業(yè)廠房、工程一線，廣泛參與生產(chǎn)環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)生實踐動手能力。突出畢業(yè)設(shè)計的“真題真做”，在畢業(yè)設(shè)計選題時，引導(dǎo)學(xué)生瞄準(zhǔn)對接企業(yè)生產(chǎn)一線的實際問題，彰顯畢業(yè)設(shè)計的實用價值，更好地滿足高級應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的需要。學(xué)校被評為河南省首批學(xué)分制管理示范高校、河南省本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制改革試點高校。

完善提高課程資源供給質(zhì)量。積極推動課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，實施“小班教學(xué)”和“大班授課、小班討論”的教學(xué)方式，推廣翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，著力提升教學(xué)的針對性和實效性。制定《課程質(zhì)量提升工程實施方案》，積極打造“金課”，凝聚“質(zhì)量攻堅”的思想共識和行動自覺。以獲批河南省“三全育人”綜合改革試點高校為契機(jī)，深化“三全育人”綜合改革，大力推進(jìn)課程思政建設(shè)，出臺《思想政治工作質(zhì)量提升工程實施方案》《推進(jìn)課程思政建設(shè)實施方案》，切實使各門課程“守好一段渠、種好責(zé)任田”。截至目前，學(xué)校建成網(wǎng)絡(luò)課程1300余門、校企共建課程292門，29門課程獲批河南省一流本科課程，8本教材立項河南省“十四五”普通高等教育規(guī)劃教材。

創(chuàng)新提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。聘請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?qū)＜液蛢?yōu)秀企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、賽事評委，為學(xué)生提供集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識教育和實踐教育于一體的全方位、開放式服務(wù)。深化產(chǎn)教融合，積極聯(lián)合高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)等搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，先后建設(shè)了大學(xué)生科技園、眾創(chuàng)空間、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)載體，為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才奠定了堅實基礎(chǔ)。2018—2020年，在“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中榮獲國家、省級獎項78項;在全國各類大學(xué)生技能競賽中，共獲得700多項獎勵，其中包括在全國高等學(xué)校大學(xué)生測繪技能大賽中連續(xù)三屆獲得團(tuán)體一等獎，在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中多次獲得一等獎、二等獎。學(xué)校先后獲評“全國畢業(yè)生就業(yè)典型50強(qiáng)高校、河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范學(xué)校、河南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐示范基地、河南省首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校”等。

聚焦隊伍建設(shè)保障，“三抓手”推動“雙師雙能型”隊伍建設(shè)

更新教師教育理念。學(xué)校圍繞高水平應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，提出教師教育理念更新的“三個轉(zhuǎn)變”，即課堂教學(xué)目標(biāo)上從知識掌握向知識、能力和人格協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法上從灌輸式教學(xué)向研究型、實踐型教學(xué)轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段上從傳統(tǒng)教學(xué)手段向利用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)手段轉(zhuǎn)變。依托教學(xué)質(zhì)量評估、教學(xué)研究活動、教學(xué)技能大賽等活動，不斷推動教師教育理念的更新與教學(xué)能力的提升。目前，以創(chuàng)新和實踐為核心的課堂教學(xué)改革正在積極推進(jìn)，教育教學(xué)效果顯著，基本實現(xiàn)了符合教育內(nèi)部規(guī)律、符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、符合學(xué)生成長成才需要的目標(biāo)。

提升教師實踐能力。出臺《關(guān)于青年教師到工程一線鍛煉的意見》，鼓勵40歲以下的教師到工程一線或企業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行崗位鍛煉和實踐技能培訓(xùn)，有效解決了新入職青年教師從“校門”到“校門”、缺少實踐經(jīng)驗的問題。鼓勵教師考取建設(shè)行業(yè)相關(guān)執(zhí)業(yè)資格證書，參與各種實務(wù)鍛煉。健全教師社會實踐活動與成效評價制度，把實踐能力和創(chuàng)新能力作為重要評價內(nèi)容，把評價結(jié)果科學(xué)運用于教師崗位聘用、培養(yǎng)培訓(xùn)、職稱晉升和績效考核。每年堅持外派工程一線崗位實踐教師70人次以上，目前學(xué)校共有800余名教師擁有工程一線崗位實踐經(jīng)歷，充分滿足了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。

擴(kuò)大“雙師雙能型”教師規(guī)模。出臺《“雙師雙能型”教師隊伍建設(shè)實施意見》，定期開展“雙師雙能型”教師資格認(rèn)定。通過“外引內(nèi)培”途徑，積極引進(jìn)具有行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的高層次人才，快速充實“雙師雙能型”教師隊伍。學(xué)校上述7個專業(yè)集群堅持每年引進(jìn)“雙師雙能型”教師1—2人、培養(yǎng)“雙師雙能型”教師10—15人，力爭到2025年每個專業(yè)集群培育引進(jìn)“雙師雙能型”教師50—100人。學(xué)?，F(xiàn)有“雙師雙能型”教師400余人，初步建立起了一支教學(xué)能力與專業(yè)實踐能力兼?zhèn)涞?ldquo;雙師雙能型”師資隊伍，應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)地方能力已得到顯著提高。

聚焦服務(wù)地方發(fā)展，“三落實”提升服務(wù)地方發(fā)展能力

搭建服務(wù)地方平臺。學(xué)校以產(chǎn)業(yè)需求和技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向，圍繞平頂山市支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)重點領(lǐng)域，積極探索“政校行企”的產(chǎn)學(xué)研用合作育人模式，搭建科研協(xié)同育人平臺，共建協(xié)同育人機(jī)制，努力實現(xiàn)教育資源的“共建、共管、共享”，積極為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供科學(xué)技術(shù)支撐。學(xué)校先后與70多家政府部門及企事業(yè)單位簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，建有以河南省水體污染防治與修復(fù)重點實驗室為代表的科研服務(wù)平臺75個，建設(shè)以河南省首批省級重點現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院——智慧建造產(chǎn)業(yè)學(xué)院為代表的產(chǎn)業(yè)學(xué)院3個，搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺9個，開設(shè)協(xié)同育人特色班5個，承擔(dān)“產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人”項目95項，深入開展校企合作，產(chǎn)教融合，著力培養(yǎng)“社會有需要、單位受歡迎、個人能發(fā)展”的高級應(yīng)用技術(shù)型人才。

服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。立足學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。在凈水處理、水污染防治與修復(fù)方面，依托河南省水體污染防治與修復(fù)重點實驗室和河南省城鎮(zhèn)綜合設(shè)計研究院，深度參與凈水處理、水污染防治與修復(fù)，參與的平頂山市湛河治理、蘭州市水源地建設(shè)、長葛市水體整治3項工程都是當(dāng)?shù)刂卮竺裆蜕鷳B(tài)建設(shè)項目，設(shè)計費均在1000萬元以上。另外，還參與城市水體治理、農(nóng)村水環(huán)境改善、給水工程等項目120余項，參與水廠建設(shè)100余座，取得了良好的社會效益、經(jīng)濟(jì)效益和育人效果;在健康食品研究方面，搭建“河南省健康食品星創(chuàng)天地”和“河南省健康食品工程技術(shù)研究中心”，與平頂山市政府部門、江南大學(xué)合作共建“健康食品協(xié)同創(chuàng)新中心”，致力于綠色生態(tài)健康食品研發(fā)，為平頂山市坤泰農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司攻克野生環(huán)境栽培葡萄的關(guān)鍵技術(shù)，帶動區(qū)域內(nèi)數(shù)千戶農(nóng)民增收;在鄉(xiāng)村規(guī)劃方面，在參加河南省“鄉(xiāng)村規(guī)劃千村試點”工作的同時，受平頂山市政府部門委托，組織300余名師生，深入全市2800多個村莊，開展“多規(guī)合一”的實用性村莊規(guī)劃編制，受到了委托方的高度認(rèn)可。

引領(lǐng)地方文化發(fā)展。學(xué)校利用區(qū)域內(nèi)豐厚歷史文化資源，先后與寶豐縣說唱文化生態(tài)實驗保護(hù)區(qū)管理委員會、平頂山鷹城曲藝社、平頂山大香山國學(xué)文化園、汝州市廷懷汝窯研發(fā)基地簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，建立大學(xué)生校外實踐基地，積極推動地方傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新發(fā)展。2020年，學(xué)校依托“馬街書會”獲批河南省第二批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地。

千里不辭行路遠(yuǎn)，時光早晚到天涯。經(jīng)過積極探索，學(xué)校在應(yīng)用型本科高校建設(shè)方面取得了長足進(jìn)展，但建設(shè)高水平應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)之路仍然任重而道遠(yuǎn)。下一步，學(xué)校將圍繞轉(zhuǎn)型發(fā)展進(jìn)一步加大改革力度，努力為建設(shè)高水平應(yīng)用技術(shù)型城建大學(xué)而不懈奮斗。

(劉建華 靳曉霞)

關(guān)鍵詞： 四個聚焦 特色鮮明 應(yīng)用型大學(xué) 發(fā)展道路