“雙減”之下，為什么要減輕教師負(fù)擔(dān)、減輕教師哪些負(fù)擔(dān)、怎樣減輕教師負(fù)擔(dān)等問題，只有校長從學(xué)校管理的源頭上厘清內(nèi)外關(guān)系、明白內(nèi)在邏輯，并且能夠躬身帶頭探索和執(zhí)行教師減負(fù)政策，教師負(fù)擔(dān)才會真正減下來。從這個角度來說，教師負(fù)擔(dān)減下來的關(guān)鍵點在于校長。

對于一所學(xué)校來講，校長舉足輕重的作用毋庸置疑。對于上級教育主管部門，校長是教育方針或教育政策的執(zhí)行者;對于社會各界，校長是學(xué)校與其他各行各業(yè)的聯(lián)結(jié)紐帶;對于內(nèi)部教師或教育教學(xué)活動，校長是教育策略的發(fā)號施令者或工作內(nèi)容的制訂者。如果校長對上媚俗討好、對外虛偽夸飾、對內(nèi)驕橫跋扈，那么這個校長所管理的學(xué)校教師一定負(fù)擔(dān)不輕。要想避免這種情況，讓教師負(fù)擔(dān)減下來，校長要做到“三有三會”。

對上，校長要有風(fēng)骨，要會學(xué)習(xí)。校長的主責(zé)主業(yè)是提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的健康成長服務(wù)。黨的教育方針是學(xué)校實施教育的總綱，各級教育主管部門相應(yīng)的法規(guī)和政策是學(xué)校提高質(zhì)量的指針，作為校長應(yīng)該學(xué)通學(xué)透這些教育精神。凡是與教師教育教學(xué)工作無關(guān)或者關(guān)系很小的“進(jìn)校園”活動，校長都應(yīng)理直氣壯予以拒絕。如果校長善于學(xué)習(xí)教育法規(guī)、善于改變教育思想、善于吸收教育精髓，就一定會在維護(hù)學(xué)校教育、保護(hù)教師身心權(quán)益、提高教學(xué)質(zhì)量上有風(fēng)骨。如此，教師外在的負(fù)擔(dān)一定會減下來。

對外，校長要有擔(dān)當(dāng)、要會協(xié)調(diào)。教師除了備課、上課、批改、教研等日常教學(xué)活動外，最大的負(fù)擔(dān)是社會各部門無關(guān)教育的攤派任務(wù)，比如上街巡查文明創(chuàng)建、活動慶典文藝表演、示范基地爭先創(chuàng)優(yōu)、公眾平臺下載投票等校內(nèi)外活動。減輕這些負(fù)擔(dān)，校長要善于協(xié)調(diào)學(xué)校與社會各部門的關(guān)系，要曉之以理、動之以情，時刻宣傳教育的根本任務(wù)和教師的教學(xué)現(xiàn)狀。校長要讓社會各界認(rèn)識到，教師身心放松了、精力充沛了，才能全心全意提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教育質(zhì)量提高了、學(xué)生成人成才了，各部門組織的各項活動才會有真正的社會意義。

對內(nèi)，校長要有責(zé)任感，要會管理。校長要時刻把學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量放在最重要的位置，這是校長的辦學(xué)責(zé)任和辦學(xué)使命。校長所肩負(fù)的責(zé)任是讓全體教師的負(fù)擔(dān)減輕后，能夠心無旁騖地教書育人。校長能做的事就不要去干擾副校長，副校長能做的事就不要去干擾中層管理人員，中層能做的事就不要去干擾各教研組長、各年級干事，各干事能做的事就不要去干擾教師，教師能做的事就不要去干擾學(xué)生和家長!反之亦然!學(xué)校內(nèi)的教學(xué)集體、教師個體相互之間各負(fù)其責(zé)、精心教書、潛心育人，這是校長高水平的科學(xué)管理使然。

校長是教師減負(fù)的關(guān)鍵點，因此校長的任命提拔、校長的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、校長的學(xué)習(xí)提高、校長的道德修養(yǎng)、校長的管理藝術(shù)，對減輕教師的工作負(fù)擔(dān)至關(guān)重要。

(作者單位系湖北省宜昌金東方教育集團(tuán))

關(guān)鍵詞： 雙減之下 教師減負(fù) 關(guān)鍵點 在于校長