人物簡介：鄭佳明，現(xiàn)為湖南省文史研究館館員、湖南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院教授，深耕湖湘文史，是電視劇《雍正王朝》總監(jiān)制，《恰同學(xué)少年》總策劃。2024年，他無意間闖入自媒體賽道，開設(shè)賬號“鄭佳明說”，做起文化博主，將講堂搬到線上，不講大道理，只聊真歷史、真文化、真人生，用一個個鮮活的故事，帶網(wǎng)友品讀歷史文化，傳承湖湘文脈。

(相關(guān)資料圖)

三月的長沙，春意已爬上了窗臺。

走進(jìn)鄭佳明老師的家門，花香與書香便分不清了。客廳不算大，書房卻在深處，像一座安靜的島嶼。我們跟著他走進(jìn)去，目光所及，是層層疊疊的書，從地板一直長到天花板，有的站著，有的躺著，封面上的字跡有些已經(jīng)模糊了。

“您現(xiàn)在藏書量有多少？”記者問。

“沒數(shù)過，一兩萬冊總有吧。”鄭佳明他笑了笑說，因?yàn)樽约菏菍W(xué)歷史的，書架上便自然而然地，文史哲占了大多數(shù)。

書桌上，三塊顯示屏并排而立，卻異常和諧地融入在這間書房。七十六歲的鄭佳明，早已不是我們想象中那種伏案疾書的讀書人模樣——他用鼠標(biāo)摘抄，用電子書閱讀，甚至讓AI為他朗讀。但在這一切現(xiàn)代化的工具背后，那雙眼睛依然閃爍著當(dāng)年在北大圖書館里如饑似渴的光芒。

一、北大圖書館，是他奔跑的“起點(diǎn)”

他的讀書故事，要從北大說起。

上世紀(jì)七十年代末，鄭佳明考上了北京大學(xué)歷史系專業(yè)，“從來沒想過會有機(jī)會到北大這樣的殿堂來讀書，萬分珍惜”。

珍惜到什么程度？每天早上從北大西門跑到圓明園，再跑到黃莊，來回十幾里路。跑回來用冷水洗澡，不是因?yàn)椴慌吕洌且驗(yàn)闊崴约簾M(fèi)時間。洗完澡，到食堂拿兩個饅頭，自帶一瓶水，一頭扎進(jìn)圖書館，待到晚上十點(diǎn)。

圖書館的老師管理很嚴(yán)，他就主動幫老師們打水、登記、掃地、倒垃圾。有老同志看出來了：“你哪是學(xué)雷鋒啊，就是惦記那點(diǎn)書。”被看穿了，他也不否認(rèn)。時間長了，他獲得了特權(quán)，可以進(jìn)到書庫里面去找書。

那四年，除了上課，他基本上就是泡在書里。

為了能讀進(jìn)去書，他還養(yǎng)成了一個看似矛盾的習(xí)慣，中午去“五四游泳池”游一千米，下午打球，乒乓球、足球、排球，出一身汗。“8-1>8”，北大的這句老話他記了一輩子：用七個小時讀書，拿一個小時鍛煉，效率比悶頭讀八個小時好得多。

“我鍛煉身體，不是怕死，是為了能讀書。‘朝聞道夕死’，這個時候能讀書多幸福啊。”他笑著說。

這句話說得很輕，卻讓人心里一顫。這是他奔跑的“起點(diǎn)”，純粹而熾熱。

二、AI時代，讀書是一場更清醒的“變速跑”

從書頁到屏幕，時代變了，讀書的方式也變了。談到AI，他的語氣里帶著一種過來人的清醒。

“AI和讀書有很大差別。讀書是主觀的，AI是客觀的。它幫你收集、加工、提煉，但怎么用它，是你說了算。你有多高的水平，才能多大程度地使用AI。”

他頓了頓，又說：“AI提供的知識沒有情感，沒有靈魂，沒有人味。”

這句話說得很慢，卻像是在為這個時代敲一記警鐘。在他看來，讀書對人至少有三種功能：成長、享受、創(chuàng)造。

成長，是因?yàn)闀B接著人類幾千年的實(shí)踐與認(rèn)識；享受，是因?yàn)橹R里有大量的美感與情感，讀唐詩宋詞、讀屈原、讀詩經(jīng)，那種美覺AI給不了；創(chuàng)造，是因?yàn)樽x書的過程本身就是思考、總結(jié)、提煉的過程。

關(guān)于“讀書無用論”，鄭佳明并不陌生。他說，中國歷史上出現(xiàn)過幾次這樣的論調(diào)。但他的態(tài)度很堅(jiān)定：“讀書，無論對個人、社會還是團(tuán)體，都是進(jìn)步的階梯，是文明的臺階。”

在這場與技術(shù)的“變速跑”中，他堅(jiān)信，讀書始終無法被算法取代。

三、全民閱讀，一場極好的“接力跑”

談起“全民閱讀”，他連說了兩個“好得不得了”，又說“搞晚了”。

“九年義務(wù)教育之后，大家都讀書了，但怎么滿足大家的讀書需求，一直做得不夠。”他說，全民閱讀日不在于形式，而在于“讀書”這個概念能不能真正深入到老百姓和青少年心目中。

對于“全民閱讀”的意義，鄭佳明用了四個字：“返本開新。”

“所有的創(chuàng)新，你必須知道前面是什么，才知道怎么去創(chuàng)新。前面的成果從哪里來？從閱讀中來，從學(xué)習(xí)中來。”在他看來，湖南持續(xù)舉辦高規(guī)格的“岳麓書會”，是件大好事。這是一場“接力跑”，需要更多人加入，才能跑得久、跑得遠(yuǎn)。

四、年輕人，該怎樣“跑”好這一程？

說到給年輕人推薦書，他顯得很謹(jǐn)慎。“這個不太好推薦，因?yàn)樽x者有不同的門類、不同的層次。”但他還是給出了自己的建議：讀一點(diǎn)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讀一點(diǎn)好的經(jīng)典。

關(guān)于怎么讀書，他給出了很具體的方法：精讀要一本是一本，做筆記、畫杠杠，反復(fù)讀，與遺忘作斗爭。他舉了朱德的例子，24小時內(nèi)復(fù)習(xí)一遍，48小時再復(fù)習(xí)，一周后再復(fù)習(xí)，這樣就能記住。泛讀則是知道有這本書，需要的時候能找到它。

他還特別強(qiáng)調(diào)要有老師引導(dǎo)。“我一直主張年輕人，在心目中或現(xiàn)實(shí)中，要找到自己信任、尊重的人，跟著他們學(xué)，跟著他們走。好的導(dǎo)師能告訴你哪些書好。”

他像一個在書山間奔跑了半生的跑者，回過頭來，為后來者指出一條不那么崎嶇的道路。

五、七十六歲，他在屏幕間跑出“新賽道”

2024年，鄭佳明無意間闖入了一條“新賽道”，開設(shè)賬號“鄭佳明說”，做起文化博主，將講堂搬到線上。

說到自己在自媒體上引導(dǎo)大眾閱讀的經(jīng)驗(yàn)，他笑了笑。他說自己有幾個優(yōu)勢：有基層實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，說話能接地氣；關(guān)注社會熱點(diǎn)，用基層的語言，跟著時代走；滿足觀眾的需要，包括知識價(jià)值、情緒價(jià)值、美的價(jià)值。

“要自然而然，好好說話，說心里話，說人話，跟老百姓貼近。”這句話，或許正是他能夠跨越年齡和代際、與不同讀者產(chǎn)生共鳴的秘訣。

從書頁到屏幕，鄭佳明多了一條賽道，卻依然是那個奔跑的人。

六、讀書是一場沒有終點(diǎn)的奔跑

采訪結(jié)束，已是中午。窗外的花香靜靜地飄進(jìn)來，落在他書桌的邊沿。那些書還站在那里，安靜地，沉默地，像等待被打開的世界。

這個春天，2026岳麓書會已經(jīng)開場。在這樣一個信息爆炸、AI崛起的時代，鄭佳明書房里那三塊并排的顯示屏和他滿墻的藏書，構(gòu)成了一幅意味深長的畫面——傳統(tǒng)與現(xiàn)代，深度與速度，孤獨(dú)的閱讀與喧囂的世界，都在這里相遇、對話。

而那個從北大西門跑到圓明園再跑回來的少年，如今雖然白了頭，卻依然在奔跑，只是換了一種方式，在書頁與屏幕之間，在經(jīng)典與現(xiàn)實(shí)之間，在思考與表達(dá)之間，不停地奔跑。

他跑了一輩子，為的就是讓更多人知道：讀書，是這世上最幸福的事之一。

本文為湖南頻道原創(chuàng)文章，轉(zhuǎn)載請附上原文出處鏈接和本聲明。

本文鏈接：https://hn.rednet.cn/content/646047/62/15801237.html

關(guān)鍵詞：